3.3岩石会改变模样吗 教案

岩石会改变模样吗 教学目标科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。过程与方法：1、根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。教学重点和难点教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 课前三分钟： 师：上课之前，咱们来玩一个“我说你猜“的小游戏吧！好吗？ 生：好。 师：老师来描述岩石的特征，请同学们猜岩石的名称行吗？ 生：行。 分组活动： 师：下面我们在小组内来玩玩这个游戏，小组同学轮流当主持人，介绍一种岩石的特征，其他同学猜一猜，看谁猜得又快又准。 二、引入 师：请孩子们坐端，上课。 师：通过刚才的”我说你猜“游戏，同学们对岩石有了更深的认识，岩石一般很坚硬，如果要改变它的模样，你们有什么办法呢？ 生：敲打....... 师：除非用锤子敲击否则岩石不会轻易破碎，断裂模样发生改变，那么大自然中的岩石你们认为会改变模样吗？（揭示课题） 生：会。 师：这就是我们今天研究的内容。让我们一起走进大自然中的岩石，去领略它们的模样。（出示ppt图片）。 师：通过观察大自然中的岩石，看到了哪些现象？ 生：有的岩石断裂，脱落了。 师：岩石出现断裂，脱落与大自然中的什么因素有关呢？请同学们大胆猜测并将猜测结果填写在导学单猜想部分。 生：天气温度（温度是指物体的冷和热）水，风化（你能说说风化这种现象是怎么回事吗？说明你对风化知识有了一定的认识，通过后面的学习，你会对风化知识有更深得理解与掌握。）等。 （学生说的天气教师引导：天气里的什么，具体一点说明白是天气中的什么因素） 师引导：老师听懂了，你的意思是地壳运动。 师：同学们猜测的这些因素会不会使岩石发生变化呢？我们可以用什么方法来验证呢？（学生汇报要完整，从猜测、材料到设计） 生：实验。 师：同学们，这节课我们将学习，模拟大自然中的阳光、雨水等条件来做实验，这种实验方法叫模拟实验，是我们今天要学习的一种新的研究方法。在做实验之前我们先应该干嘛呢？ 生：设计实验方案。 师：刚才同学们猜测了这么多的因素，认为都能使岩石改变模样，今天我们就来探究冷和热、流水的因素使岩石发生变化。其余的因素请同学们课后去研究，下面就请同学们任选其中一种因素进行实验方案的设计。（板书：打钩）（备注：设计实验方案时，注意实验的可操作性。） 师：出示PPT实验方案设计要求： 1.思考：做这个实验需材料有哪些？ 2.小组讨论：说说自己打算怎样做这个实验。 3.在小组长带领下讨论并完成导学单中二、三、四部分。 分组设计方案，师巡视。 师：比比看哪个小组最先完成设计。 生：抽1个小组交流实验方案。（交流、汇报）（温度：） （你们设计冷和热，体现了热，没有体现冷，方案设计不完整。） 预设1：你打算加热多久？ 预设2：你为什么比他加热的时间长一些？ 预设3：老师明白了，你的意思是说：加热时间长一点，实验现象更明显。 预设4：为了让实验现象更明显，老师建议你们每次多加热一会。 生：抽1个小组汇报。（导学单）（流水：老师有不明白的地方：你们瓶子里面的水打算装多少？岩石放几块，实验效果更好。同样的，你们也去修改完善你们的方案。） 生：修改 ... ...