氧气 导学案 一．学习目标 了解氧气的物理性质 知道氧气的化学性质，知道氧气能跟很多物质发生氧化反应 二．自主学习、合作探究 反应物名称 反应物颜 色、状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 文字 表达式 硫 木炭 铁丝 （二）1.实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么? 铁丝下方系一根火柴的目的？ 在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么? 实验过程中没有观察到火星四射的原因？ 大组汇报，教师点拨 变式练习，拓展提高 1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ） 氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳 2.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 3.下列说法错误的是（ ） A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊 鉴别空气，氧气，二氧化碳三种气体最简单的方法是（ ） A.向瓶内倒入澄清石灰水，振荡 B.用带火星的木条伸入集气瓶内 C.用燃着的木条伸入集气瓶内 D.测定三种气体的密度 5.下列物质中不能在氧气里燃烧的是（ ） A．氮气B．木炭C．红磷D．铁 6.根据对木炭，硫，铁在氧气中燃烧的实验，按要求回答题（１）硫在氧气中燃烧的现象为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）铁丝在氧气中燃烧时，如果没有预先在集气瓶内装少量的水或细沙，可能产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）在这三个实验中，氧气提供氧，具有＿＿＿＿性． 氧气的性质教学反思 根据教学目标，我在课前做了充分的备课，在课堂教学中始终以学生为主体，如你知道氧气有那些性质吗？举例说明。学生积极发言，我不断鼓励，使他们觉得自己很了不起，从而增强了自信心。 本节课有许多实验，学生喜欢化学的一个重要原因是因为可以做实验，因此我就想借此再次增加学生的兴趣。由于我们是农村学校，无法满足所有学生都动手做实验，所以我就利用演示实验和多媒体配合使用，以满足他们的好奇心。同时让学生描述出观察到的实验现象，加强对氧气性质的认识，得到了较好的效果。 本节课不足之处演示实验失败，由于把当天突发状况本来定的上午第四节讲课，串到了下午第六节，氧气浓度不足，导致演示实验失败。切记此次失败，下次实验还应更谨慎。 课 时 计 划 课题 氧气 课时 1 班别 授课人 时间 教具 多媒体课件 教 学 目 标 了解氧气的物理性质 初步掌握氧气的化学性质 重点 氧气的化学性质 难点 氧气的化学性质及化合反应 氧化反应的理解 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 二次备课 （一）引入新课 （二）自学指导 合作探究 （三）大组汇报 教师点拨 （四）变式练习 拓展提高 （五）课堂小结 （引言）人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球，前面我们学到氧气占空气的五分之一，重点氧气的重要性，今天我们更深入地来学习氧气的知识。 【板书】课题2 氧气 出示目标 1、 了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质 2、 理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法 3、 了解氧化反应的概念及其反应的判断 交流预习 师生交流预习情况，掌握学生的预习情况 氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。 一：氧气的性质 1：氧气的物理性质 2：氧气的化学性质 二：化学变化【演示】展示一瓶氧气。 【讲述】氧气的物理性质。 【讲述】通 ... ...
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