声音的传播 一、教学目标 1.了解声音的传播需要介质，真空不能传声。通过猜想探究发现声音是怎样传播的。比较发现不同物质传播声音的效果是不同的。 2.培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们从中体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好， 3.鼓励学生在课外进行物体传播声音的观察研究，在活动过程中培养学生的合作与交流的能力，敢于提出自己的见解。 二、教学重点和难点 教学重点：知道声音的传播方式，理解声音是要通过介质传播的，真空不能传声。 教学难点：了解声音在不同介质中的传播效果不同。 三、教学准备：一盆水、“土电话”、音叉、小锤、棉线、皮尺、木尺。 教学过程 激趣导入，探究新知 1．微课激趣 师：今天老师带来了一个有趣的视频，想不想看一看？看完后说一说你看到了什么，听到了什么？ 播放视频：视频展示生活中的各种声音，渗透声音可以在固体、液体、空气中传播。 学生说自己看到的和听到的。 2.师：声音无处不在，它是怎么传播的呢？今天这节课就让我们来探究声音传播的奥秘。 （二）交流探究，声音传播需要什么 1.探究声音传播所需要的物质 师：在生活中你发现声音都可以通过哪些东西进行传播？ 学生结合生活经验说出自己的发现，教师根据学生的回答归纳出：固体、液体、气体。 这里让学生大量的联系生活中的实例，让学生感受科学源于生活。 师：空气是声音传播所需要的重要物质，在没有空气的情况下，声音还能传播吗？ 请学生说自己的看法。（这里学生若能说出宇航员在太空不能听到声音是最好的） 师：没有空气的真空环境究竟能否传声，让我们一起看看模拟实验！将手机悬挂在广口瓶中，有空气时手机的声音我们可以听到，如果将瓶中的空气抽走，使它变成真空环境，手机铃声还能传出吗？一起看一看！ 2.观看视频 师：看了视频你们得出什么结论 生：真空不能传播声音。因为真空里没有声音传播所需要的物质———空气 总结：是呀！真空不能传声，声音传播需要固体、液体、气体这些物质，在科学范畴中我们把声音传播时所需要的物质统称为介质，我们也可以说声音传播需要介质。 （三）实验探究，声音是怎样传播的 1.探究声波： 过渡：出示音叉。师：老师这里有一个音叉（敲击音叉）你能听到音叉的声音吗？ 那声音是以怎样的形式传播的呢？在空气中我们看的到吗？生：看不到。 师：我们可以借助什么让它显形呢？学生说自己的想法。 师：我们可以用水试一试，敲击音叉，用正在发声的音叉轻触水面，振动的音叉使水面会出现什么？让我们动手做做看！ 学生敲击音叉，观察水面。 师：谁来说说，你发现水面出现了什么？学生说发现。 师：水面上的波纹转瞬即逝，老师这有个视频，可以看的更清楚些！ 2.播放视频（教师解释：在喇叭中有一碗水，当喇叭传出声音时，水面会有什么变化？） 师：水面出现了什么？生：水面出现了各种波纹。 师：所以说声音是以波的形式传播的，我们叫它声波。 3.猜测推理 师：在声音传播的过程中，声波是怎样通过物体从一个地方传到另一个地方的呢？ 生：进行各种猜测推理。 4设计实验，验证猜想 师：究竟是怎样呢？让我们利用土电话观察一下。谁来说说我们要怎样玩土电话，又要观察什么？ 学生说如何操作，注意提示：说话时声音要小，棉线要拉直，观看棉线的变化，看不到的话可以用手摸。 课件投示：1.土电话的棉线要拉直 2.说话的同学声音要小。 3.观察棉线，可以用手摸棉线感受变化。 4.在记录单上写下你们的发现。 学生试验，教师巡视指导。 学生填写实验报告单。 我的发现：声波遇到棉线后使棉线（振动），声音就是这样从棉线的这边传到另一边的。 汇报时学生在座位上先说小组里是怎样做的，发现 ... ...
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