课 题 6弘扬优秀家风 主备人 教学目标 1、让学生了解家风是什么。 2、认识到良好的家风对我们的健康成长有重要意义。 3、针对自己的家风，讲讲家风的故事。 4、通过不同的的形式了解各种家风，接受正能量的熏陶，养成积极向上的生活和学习习惯。 教学重难点 1、搜集有关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得精美一些。 2、讲述自己家风的故事。 教法与学法 讲授法、讨论法 教学课时 2课时 教具、学具准备 学生课前搜集有关家风的资料，并把自己的家风记录下来。 教 学 流 程 个性化修改 第一课时 一、 看视频，写家风。 1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么？》看完以后，小组讨论一下：你觉得家风是什么呢？ 2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多： 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让…… 师总结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。 二、 搜资料，共分享。 1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。 2、听故事，明是非。 在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。 1、从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。 2、分享《朱子家训》部分内容，让学生体会并分享感悟。 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。 三、搜集家风名言警句 1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。 2、同学们交流讨论：这些名言警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？ 3、教师评价并总结。 四、讲一讲我国历史家风家训故事。 1、孔子二十世孙孔融让梨的故事 2、岳母刺字--精忠报国 3、林觉民--《与妻书》 4、聂荣臻--写给父母的信 5、一名解放军战士写给妻子的信 从这些故事中，你体会到哪些优良的家风？ 五、诠释最美家风 1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。 2、对长辈作一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于期中的中华民族传统优秀美德。 3、学生总结并与其他同学分享。 家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。 六、课堂小结 总结： 通过本节课的学习，你对家风有了哪些了解？说一说你的家风是什么？ 第二课时 教学目标： 1、了解自己的家风，认识自己家庭的价值观，并且谈谈自己对家风的理解。 2、引导学生学习良好文明家风，树立传承家风意识。 3、要求学生践行良好家风家训，传承并弘扬优秀家风 教学难点：让学生了解家风，树立传承优秀家风意识。 教学过程： 一、歌曲导入 播放歌曲《家和万事兴》，再一次感受家风的 ... ...
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