课 题 15.自主选择课余生活 第一课时 主备人 教学目标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。 3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。 教学重难点 重点： 学会自主选择课余生活 。 难点： 正确认识课余生活的重要性和作用 。 教法与学法 教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法 教学课时 2课时 教具、学具准备 1.教师准备：准备多媒体课件、素材。 2.学生准备：了解自己的课余生活,完成《小学生课余生活调查问卷》。 教 学 流 程 个性化修改 一、导入新课 同学们，课前老师下发了《小学生课余生活调查问卷》，相信大家都完成并从中发现了些什么，先小组内交流一下吧。 学生谈发现或提出新问题。 今天我们就一起来讨论学习《自主选择课余生活》这一话题。 二、自主、探究、合作学习新课 活动一：你言我语 课余时间你都做些什么？ 活动二：辩论———课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。 1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。 有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。 甲方：课余生活应该自己选择。 乙方：课余生活应该由父母决定。 2.双方选择4名代表进行陈述。 3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。 5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。 活动三：你的困惑我来解 李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？ 1.课本P3，请四人小组讨论。 2.小组代表发言。 3.发言有理即可，不要求固定的答案。 情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析） 情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。 情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。 4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。 5.生自由交流。 6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。 活动四：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。 1. 课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 2. 你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 3. 除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。 4. 请3-4名代表进行分享。 5. 小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。 三、小结 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。 安全教 ... ...
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