《保护生物的多样性》教学设计 一、 设计思路 培养学生的生物科学素养是新课程改革的基本理念之一。生物教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。通过精心设计的层层环节，引导学生理解扮演的角色并在课上进行角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护大州岛金丝燕的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。这样，在他们走进社会、参与社会活动时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取科学合理的行动方式去参与问题的解决。 二、教材分析 就本册第六单元知识整体来分析，前两章学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，为本章内容做了一个很好的铺垫。生物的多样性是人类社会生存和发展的基础，保护生物的多样性是当前环境保护的热点问题，也是可持续发展的重要内容。因此，本课把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，并通过当地一个具体事例———辩论和协商怎样保护大州岛金丝燕”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。 三、学情分析 保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，而且保护生物的多样性是一项复杂艰巨的任务，从学生的认知水平和接受能力看没有必要要求太高。教学重点应从学生身边入手，让学生了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与到保护生物多样性的宣传和行动上。本节课的难点在于分析大州岛金丝燕面临生存危机的原因。 四、教学目标 1. 知识目标 （1）举例说出生物的多样性面临的威胁及原因。描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 （2）说出保护生物多样性的主要措施。 2. 能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想； （2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样保护大州岛金丝燕”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、爱护生物的情感，认同保护生物多样性的意义，形成参与保护生物多样性的公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）增强法制观念，认识到保护生物多样性应加强合作，树立人与自然和谐发展理念。 五、教学重点 1．生物的多样性面临的威胁及原因。 2．保护生物多样性的主要措施。 六、教学难点 保护生物多样性的主要措施。 七、教学准备 1．教师：指导各小组进行课前调查与收集相关的背景资料、处理信息、小组分工，指导各小组制作ppt或角色扮演者写好发言提纲。 2．学生：调查收集相关内容的信息资料，制作ppt，与小组的其他成员共同讨论准备汇报内容。 八、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1.播放动画《一个真实的故事》并提出问题：可能什么原因导致丹顶鹤受伤？无法分子射杀者与付出生命的保护者对比给你什么样的感想？ 2.展示教学目标 看动画《一个真实的故事》并思考。 培养爱护动物情感，思考生物生存面临威胁的原因，激发学生保护生物多样性的愿望。 明确本节课的学习要求 一、生物多样性面临的威胁及其原因 【展示】地球上已经灭绝的物种图片，北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑图片等。 【提问】 1.我国生物多样性面临怎样的威胁？ 2．什么原因加速了物种的灭绝？物种的灭绝对人类有什么影响？ 3．生物多样 ... ...
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