Unit 2 My week Part B 教案

课 题 Unit 2 My Week 总课时 6 第 1 课时 课型 对话教学 教学 目标 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on ...?”，“I have ...”。 3. 能完成“Let’s play”部分的任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。 5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on …?”，“I have ...”。 教学难点 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词“weekend”的含义。 课前准备 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片 教 学 过 程 教学过程： （—）课前热身（Warm-up) 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss ... T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What time is it? Ss: It’s ... T: It's time to begin our class. Here we go. 2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如： T: Look, what class do they have? Ss: They have Chinese/music/maths/cornputer class （二）课前预习（Preview) 1. A. Let’ s learn. (1)教学新单词。 教师用多媒体课件出示本部分的课程表。 T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend. 教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday 和 weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。 设计意图用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。 (2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。 (3)教师手指大屏幕上星期一的课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生问答：“We have ... on Mondays. ”。 (4)介绍对话情景 T：In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let's listen to the tape and see. (5)第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。 2. A. Let’s play. （1）教师请一位学生.站起来与自己示范对话，如： T: You have English, Chinese, art and music. Ss: Is it Wednesday? T: No. Ss: Ts it Friday? T: Yes! （2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。 （3）教师请几对学生上讲台表演对话。 （四）巩固延伸（Consolidation & Extension) 1.看谁反应快。 教师用手势表示1 一7中的任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师 ... ...