《今天天气怎么样》教学设计 ? 【教学目标】 1．知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述；了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语；知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。 2．通过自主探究，能够设计个性的符号来记录天气。 3．具有天气意识，学会主动关注天气；认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。 【教学重点】 懂得天气影响人类的生产生活。 【教学难点】 认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 【教学准备】 教师材料：课件、天气符号设计表。 学生材料：彩笔。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、游戏激趣，引出天气 1．回忆在新昌小学的时光，你最难忘的一次活动是什么？跟随老师一起坐上“时光穿梭机”回顾跳蚤市场、春游、扫墓、运动会，思考：活动前，我们最应该关注什么？ 2.天气的好坏往往会影响到某个活动的正常进行，看来天气变化和我们的生活密切相关，那今天就让我们一起来探究“天气”。（板书课题:今天天气怎么样） 二、了解预报天气的途径，学习描述天气的方法 1．今天天气怎么样？学生可通过观察描述今天天气。那么，明天天气又怎么样呢？学生通过不同方式进行猜测。 2．如果要想得知明天的天气，我们可以通过哪些途径？ 学生可能回答：上网查询、打电话查询、看电视… 3.现场拨打96121，认真聆听的同时思考问题：（1）.今天的天气状况如何？（晴天、多云、沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪…）（2）.它描述了哪些天气信息？（温度、风向、风力、降水量、云量） 三、认识符号，自主设计 1.你还知道哪些天气状况？PPT展示不同天气状况的图片。对比台风旋涡状云图与科学家设计的台风标志，让学生知道，科学家根据不同天气状况设计了生动直观的天气符号。 （1）讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。 （2）PPT展示不同天气符号，思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便） 2．游戏：小小设计师。你能自己设计一些符号记录各种天气吗？ （1）学生自主设计，老师巡视指导。 （2）小组四人讨论：比一比谁的设计更好？好在哪里，还有哪些地方需要改进？ （3）小组推荐同学代表，老师拍照，投影展示作品，生生互评，一起来说一说各自的优缺点。 3．超级模仿秀：小小播报员 首先观看天气预报视频，观察播报员的语言、神情、动作等，以及需要播报哪些天气信息。四人为一小组，选择投影上北京、上海、呼和浩特、台湾，四个城市之中任一自己喜欢的城市，相互播报，做个小小播报员。充分练习之后，请四位小播报员分别播报，观众们仔细倾听，结束之后给播报员们提提意见。 四、引导探究，学习资料 1．提问：当我们在观看电视台“天气预报”节目的时候，节目主持人三言两语就把未来几天的天气状况播报出来了，显得很轻松。其实，这里面凝结着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么获知天气情况的吗？ 2．预测：学生可能了解甚少。通过视频资料，了解百叶箱、探空仪、气象雷达等。播放介绍视频，讲解天气预报形成过程：观测、分析传递、接收。 3．提问：古时候，人们不可能有这些先进的技术和设备，他们又是如何预测天气的呢？ （1）从动物、植物的一些反应来获知天气信息。 ①人们通过长期的观察积累，发现某些生物表象与天气存在某种关系。（教材第44页列举的现象，理解含义） ②你还知道哪些生物可以预告天气？（泥鰍出水、燕子低飞、蚂蚁搬家等都预示着快要下雨） （2）看云（看风、看天象、看物象）识天气。 ①人们通过长期的观察积累，发现某些征兆与大气存在某种关系。例如“天上钩钩云，地下雨淋淋”，“朝霞不出门，晚霞行千里”，“喜鹊枝头叫，出门晴天报”等等。这种以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经 ... ...
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