27 我的长生果 课件（14张PPT）

课件14张PPT。27.我的长生果统编版 ·五年级上册教学目标1.会认认识14个生字，理解并运用文中出现的四字成语连词成句。 2.引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意。 3.学习作者的读写方法。名言导入书籍是全世界的营养品。———莎士比亚 书是人类进步的阶梯！———高尔基 一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。———皮罗果夫整体感知 思考： 我的“长生果”是什么？ 为什么把书叫做我的“长生果”？ 看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 得出了一些道理：　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。　　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 细读课文作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 学习并运用作者的写作方法和读书方法———博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。细读课文 反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。　　将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。精读课文 通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。课外拓展 读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（1）生动的比喻。　　　（2）恰当的词语。 津津有味、天长日久、如醉如痴、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、索然无味、栩栩如生 ……品读语言 快速默读课文，说说你发现作者在运用语言上有什么特点，并说说理由。 板书设计我的“长生果” 喻 差 瘾 籍 偿 甸 馈 磁 累 酵 鉴 沥 看“香烟人”画片———连环画———文艺书籍———中外名著 津津有味———��废寝忘食———��囫囵吞枣———��如醉如痴课时作业一、看拼音，写一写。 bǐ yù měi chāi guò yǐn shū jí jiè yuè （比 喻） （美 差） （过 瘾 ） （书 籍） （借 阅） 二、补充词语。 （ ）日久 囫囵（ ） 悲（ ）离（ ） 牵肠（ ） 如（ ）似（ ） 不言（ ） 黯然（ ） 千（ ）一（ ） 呕（ ）沥（ ） 津津（ ）天长吞枣欢合挂肚饥渴而喻神伤篇律心血有味课时作业四、《我的“长生果”》中的“长生果”在这指的是什么？ 《我的“长生果”》中的“长生果”在这指的是： 。将书比喻为“长生果”,意思是书是：人类的 ,是人类文明延续的营养。 五、莎士比亚说： 全世界的营养品。 三、根据意思写出词语。1.许许多多的想象不断涌出。（ ）2.形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（ ） 浮想联翩如痴如醉各种书籍精神食粮书籍今天的你们很棒哟！明天继续加油！！ ... ...