第九单元 数学广角———推理 第一课时 数学广角———推理(一) 教材第109面及练习二十一的第1－3题。 1.通过形式多样的猜测活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2．培养学生初步的分析推理能力、合作能力。 培养学生初步的分析推理能力和观察能力。 培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力。 课件、实物展示台、练习纸。 师：小朋友，你们谁愿意告诉老师你今年几岁了？那你知道老师今年多少岁吗，请你猜一猜好吗？(指名学生猜) 教师提示：我可能是40岁，也可能是41岁。 还是有两种意见，教师再提示：我不是41岁。现在你能准确地说出我几岁了吗？(40岁)，说说你是怎样猜的？(引导学生得出是根据老师的提示来猜。) 看来猜也是有学问的，今天这节课老师就和小朋友们一起玩猜一猜的游戏，怎么样？(出示课题：猜一猜) 1．老师出题 学生猜 昨天老师老师买了一盒漂亮的识字卡片，我把它藏在①号和②号这两个盒子其中的一个盒子里。如果谁猜对了，就马上送给谁好吗？给你两个提示。 课件出示： ①号和②号两个盒子中分别装着识字卡片和报纸； ①号装的不是报纸。 猜一猜识字卡片装在哪个盒子里？为什么？(先同桌互相说想法，然后指名说) 他猜对了吗，有多少人猜对了？可是只有一副识字卡片，怎么办呢？刚才同学们都猜得很认真，卡片全班每人一张留做纪念。 2．学生出题 大家猜 猜一猜的游戏好玩吗？刚才都是我出题来考大家，现在让你来出题考考大家好吗？你们每人手里都有一张识字卡片，就让大家来猜猜你和同桌手里分别拿着的是什么字吧。 课件出示： 我们和同桌分别拿着( )和( )； 我拿着的不是( )； 猜一猜，我拿着的是( )，我的同桌拿着的是( )。 (要求学生同桌合作，一人出题一人监督) 反馈：1.指名学生上讲台出题考老师。 2．前后桌互相出题猜一猜。 3．独立试做例1，集体评议。 1．老师的小灵通号码前六位是815907，后两位上是2和0组成，但最后一位不是0，老师的电话号码是815907( )( )。 (学生独立思考，指名回答) 2．小卖部有三种冰淇淋，分别是奶油味，水果味，巧克力味的。小刚，小红，小芳分别买了不同的冰淇淋。 小芳：我们女孩都没买水果味的。 小红：我买的是奶油味的。 小刚：我买的是什么口味的冰激凌？ (学生独立思考，指名回答) 在学生解决问题后提问：小朋友平时喜欢吃冰淇淋吗？可是美味的冰淇淋却被世界卫生组织评为十大垃圾食品，你知道为什么吗？ 课件出示： 冰淇淋对身体健康的危害：含有较高的奶油容易引起肥胖、糖份高会降低食欲、温度低会刺激肠胃。 3．发展练习(排队游戏) 李冰，王亮，胡江，张风一起排队上车。 张风在李冰和王亮的中间。 胡江在最后。 李冰不是第一个。 请把他们的名字从前往后写下来。 4．小偷藏在一家共有六个房间的宾馆里，目击者反映该小偷的特征是男，20多岁，一米八左右。 服务员说：①、⑤号房间住的都是个男的； ②号房间的客人是⑥号房间的爸爸； ③号房间住的人只有一米六左右； ④号房间住的人30多岁，是①号房间的妹妹； ⑥号房间住的是个20来岁的小姑娘。 提问：你能猜出几号房间住的是小偷吗？ (要求学生先独立思考，然后小组讨论统一意见，最后请组长汇报思考过程) 今天我们一起研究了什么内容？你学会了什么？ 作业：练习二十一第1－3题 。 第二课时 数学广角———推理(二) 教材第110面，练习二十一的第4－7题。 1．通过猜测、实践等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3．通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。 让学生掌握猜的方法。 事物之间关系的推理。 师：今天，我们继续去数学广角玩个痛快！(板书：数学广角) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
