Lesson 17 Danny’s Summer Holiday 课件(共24张PPT)+教案

《Lesson 17 Danny’s Summer Holiday》 教学目标： (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156314e2a0156319a095600a2" \l "##?) 知识与技能目标?学生能够听懂、会说、认读和书写单词:?clever? 情感态度目标?学生通过学习感受学英语的乐趣，培养学生善于学习，善于发现别人的优点。? 重点难点： 教学重点? 学生能够与他人交流将要进行的夏季活动，在真实情景中灵活运用并进行表达。 教学难点? 灵活运用所学知识在真实情景中进行交流和讨论。? 教学过程： 1、第一学时 2、教学活动 ?Step?1?Warming?up?(5minutes)?1.?Greeting?2.?Guess?and?say?学生通过看PPT上的图片进行猜想和分角色对话练习进行复习和导入。?T:?Look?at?Jenny?and?Li?Ming.?What?are?they?talking?about??Can?you?guess?? ?S:?They?are?talking?about?their?summer?holiday.?T:?You?are?so?clever.?Please?make?a?dialogue.?S:?…?【设计意图】：通过熟悉的人物和事件激活学生的思维，复习与本课相关的语言知识并为新知识的学习做好铺垫。?Step?2?Presentation?(16?minutes)?1.?Look?and?guess.??教师播放PPT，?请学生根据图片进行猜想。?T:?Look,?Danny?is?coming.?What?will?Danny?do?this?summer??Can?you?guess??S:?He?will?play?with?Li?Ming?this?summer?holiday.??T:?Maybe.?It’s?a?good?idea.?【设计意图】：利用学生的好奇心激发学生学习和探索的愿望，自然过渡导入新课。?2.?Watch?and?check.?教师播放本课第一部分flash动画，让学生确认猜想是否正确。?T:?Will?Danny?play?with?Li?Ming?this?summer?holiday??Let’s?watch?and?check?it.?S:?Yes.?Danny?will?play?with?Li?Ming?this?summer?holiday???【设计意图】：运用整体教学的模式，让学生带着问题完整观看动画并回答问题，整体感知文章、初步理解文章大意；?3.?Read?and?think.?教师提出问题，请学生阅读课文3、4幅图内容并进行分析。?T:?But?we?know?Li?Ming?will?be?in?China?for?the?summer?holiday?and?Danny?lives?in?Canada.?How?will?Danny?go?to?China??Please?read?the?text?in?picture?3?and?picture?4?and?find?the?answer.?S:?Danny?will?learn?to?fly?and?fly?to?China.?【设计意图】：引导学生进行进一步的阅读找出答案，激发学生的阅读动机和兴趣，培养学生的逻辑思维能力。?3.?Read?and?discuss.?师生讨论?Who?is?clever??T:?Do?you?think?Danny?is?clever??What?does?Jenny?say?to?Danny??Look?at?these?pictures,?do?you?know?them??Are?they?clever??Who?is?clever?too??Are?you?clever??Is?your?friend?clever??Why??S:?…?【设计意图】：通过Jenny对Danny的总结呈现本课重点词汇clever，通过学生熟悉的其他人 ?物的图片再次举例帮助学生理解clever的含义并进行简短的讨论。?4.?Read?and?answer.?请学生细读全篇并回答问题。?Questions：?What?did?Danny?do?last?summer???Will?Danny?swim?in?the?sea???Will?Danny?visit?his?family???Why?will?Danny?learn?to?fly??【设计意图】：教师鼓励学生运用所学的阅读策略找到问题的答案，使阅读的目的性更强，学生边阅读边思考，细致的掌握文章内容。教师通过回答问题的情况检查学生的理解程度并及时点拨帮助理解。?Step?3?Practice?(7?minutes)?1.?Watch?,?imitate?and?role?play.?教师请学生跟读模仿课文和分角色进行对话表演。?【设计意图】：学生尝试模仿读文本，回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。?培养学生良好的语音语调，合作精神和大胆表现自我的能力。?2.?Let’s?do?it.?进行本课第二部分的阅读练习，学生阅读并做书上的练习，教师 ... ...