课时教学设计 课题 凸透镜成像 课时 1课时 教学目标 一、知识目标：? 1、利用凸透镜成像规律判定成像性质? 2、凸透镜在生活的应用（照相机、投影仪、放大镜的实际应用）? 二、能力目标：? 提升学生分析能力，解决实际问题的能力? 情感态度目标：? 培养学生的合作能力 教学重点 凸透镜成像规律及其应用的复习 教学难点 凸透镜的应用 教 学 过 程 教学流程 教学内容及教师活动 学生活动 自查自纠 回顾知识点 通过题目检测遗漏知识点 互查互纠 师生互问 小组合作交流讨论 课堂展示 回顾2017年四月调考有关凸透镜成像知识点的题目 凸透镜成像（四月调考回顾） 14. （四调）如图所示 ，早期照相馆里摄影师取景时看到的像是倒立的 。有几位同学对此现象展开了讨论： 甲：这架照相机的镜头是凹透镜（ ） 乙：将照相机升高，可以看到两位照相人 的全身像 丙：若要照全身像，应增大相机和两位照 相人之间的距离 丁：若要人像更亮，需要在两位照相的人 身后进行 “补光” 这些说法正确的是 A . 甲与乙 B. 甲与丙 C. 丙与丁 D. 只有丙 要求：在题中将甲乙丙丁中选项错误用“———标出，并在题中相应的空白处更正。 二、知识梳理：凸透镜成像规律 基础回顾： （1）在甲乙丙丁图中画出物体“↑”所成的像（大致位置即可）。 （2）凸透镜成像的规律有：成实像虚像的分界点是 ； 成放大缩小实像的分界点是 ； 成实像时，物体靠近凸透镜，像 凸透镜且变 。 上面成像四种情况分别对应的光学仪器是： 甲 、乙 、丙 、丁 。 三、灵活应用 练习 1.如图“探究凸透镜成像规律”的实验装置中，保持凸透镜位置不动，将蜡烛从远处逐渐向凸透镜的焦点靠近时，要想在光屏上得到清晰的烛焰的像，光屏应向??? ???（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动，所成像的大小将?? ???（选填“变大”、 “变小”或“不变”）。 2.小明利用光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏，做“探究凸透镜成像规律” 的实验。 （1）平行光经过凸透镜折射后的传播方向如下图甲所示，此透镜的焦距为 cm，把光屏移动到F点处，可在光屏上得到一个 的光斑；把小灯泡放在F点处，小灯泡发出的光经过凸透镜后将 射出，原理是 。 甲 乙 实验中发现光屏上成像如上图乙，请你分析造成这种现象的具体原因（答出一种即可）： 。 要使图乙中烛焰的像位于光屏的中间，如果蜡烛和光屏固定不动，可采取的做法是： 。 （4）当烛焰距凸透镜40cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、缩小的实像。 （填光学仪器或生活用品）就是利用这一成像规律工作的。 （5）在研究凸透镜成像的实验中，保持下图丙中凸透镜的位置，那么a、b、c、d、e、g各点中 点是成实像和虚像的分界点、 点是成放大像与缩小像的分界点。 3.下图是探究凸透镜成像的规律的实验装置。 实验前，应将烛焰的焰心、透镜的光心、光屏的中心调整至 。 如图所示，当蜡烛与凸透镜的距离为30cm时，在光屏上得到一个清晰缩小的 像，由此可断定凸透镜的焦距 15cm。 小明在光屏上得到一个清晰完整的烛焰的像后，他的食指指尖不小心触摸到了凸透镜镜面，此时光屏上会出现 （选填“指尖的像”、“指尖的影子”、“完整烛焰的像”或“部分烛焰的像”）。 4．下图是一种视力不正常眼睛的成因示意图，这是 （ ） A．近视眼，要用凸透镜矫正 B．近视眼，要用凹透镜矫正 C．远视眼，要用凸透镜矫正 D．远视眼，要用凹透镜矫正 ▲（选做）凸透镜成一个倒立缩小的虚像，物体距离凸透镜30cm，像距离凸透镜22cm，由此可断定凸透镜焦距的范围是 。 四、小组合作，交流讨论 板书设计 凸透镜成像规律 ?成像规律? ?生活应用? ... ...
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