（新教材）高中物理鲁教版必修第一册 第1章 第2节 质点和位移（课件:41张PPT+学案）

课件41张PPT。第2节　质点和位移知识点一　质　点[观图助学]如图是相同时间间隔拍摄的四幅照片，把跑步者的位置与背景联系起来，跑步者的位置随时间变化吗？把按一定时间间隔拍摄的四张照片叠加起来组成的一张图像，即为跑步者在某阶段跑步的运动图。能否不考虑跑步者的大小和形状，把跑步者看成点处理？1.质点：用来代替物体的具有_____的点。 2.把物体看成质点的条件：物体的_____和_____可以忽略或物体上任意一点的运动可代替_____的运动。质量大小形状整个物体[思考判断](1)研究投出的篮球的运动路径时，篮球可视为质点。( ) (2)裁判给体操运动员打分时，运动员可视为质点。( ) (3)研究地球绕太阳公转，地球可视为质点。( ) (4)研究子弹穿过水果的时间，子弹可视为质点。( )√√××知识点二　位　移[观图助学](1)两图中人走过的路径与位置的变化各有什么不同？ (2)位置变化相同，而路径可以不同，如何描述位置的变化？1.路程：物体_____的长度。 2.位移 (1)物理意义：描述物体(质点) _____变化的物理量。 (2)定义：从初位置指向末位置的一条_____线段。 (3)大小：初、末位置间有向线段的_____。 (4)方向：由_____位置指向_____位置。 3.矢量：既有大小又有_____的物理量。 标量：只用_____就能描述的物理量。运动轨迹位置有向长度初末方向大小[思考判断] (1)汽车里程表记录的是汽车的位移。( ) (2)200 m短跑比赛中运动员的位移是200 m。( ) (3)电流既有大小又有方向，所以是矢量。( ) (4)位移s1＝6 m，s2＝－9 m则s1＜s2；而温度t1＝2 ℃，t2＝－5 ℃，则t1高于t2。( )×××√知识点三　位移－时间图像[观图助学]把一跑步者在各时刻所对应的位置，在位置—时间的关系坐标中描出，作最佳拟合线。此图线显示了在数据点之间的时间里，跑步者的位移。1.物理意义：描述物体的运动_____随_____的变化规律。 2.图像的建立：如图所示，纵轴表示_____，横轴表示_____。根据数据在平面直角坐标系中描点，并用_____曲线将数据点连接起来，所得图像，称为位移－时间图像(s－t图像)。匀速直线运动的s－t图像是一条倾斜直线，表示质点的位移随时间均匀变化。位移时间位移s时间t平滑[思考判断](1)位移—时间图像是一条曲线，表明物体在做曲线运动。( ) (2)两位移—时间图像的交点，表示此时两物体处于同一位置。( ) (3)若位移—时间图像是平行于横轴的一条直线，说明物体做匀速直线运动。( )××√质　点如图所示为撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横杆，讨论并回答下列问题。[观察思考]核心要点(1)教练针对训练录像纠正运动员的错误动作时，能否将运动员看成质点？ (2)分析运动员的助跑速度时，能否将运动员看成质点？ (3)测量运动员所跳高度(判定运动员是否打破世界纪录)时，能否将运动员看成质点？ 答案　(1)不能，纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(2)能，分析运动员的助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小)；(3)能，理由同(2)。[要点归纳] 1.对质点的三点说明(1)质点是一种理想化物理模型，实际并不存在。 物理模型：突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”是经常采用的一种科学研究方法。 (2)质点不同于几何中的“点”，因为质点具有质量而几何中的点无质量；也不同于微观粒子(如电子、质子等)，因为微观粒子是实际存在的。 (3)一个物体能否被看成质点，由所研究问题的性质决定，主要是看物体的大小和形状对所研究的问题是否可以忽略。2.判断一个物体能否看成质点的误区警示(1)不能简单地认为很小的物体就可以看作质点，很大的物体就不能看作质点。 (2)同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下可能不能再看作质点。 (3)不 ... ...