课题 化学方程式 课型 复习课 教学目标 知识技能 (1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 (2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减 过程与方法 (1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。 (2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。 情感态度价值观 培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。 教学重、难点 教学重点】 1．质量守恒定律的含义及应用。 2．化学方程式的意义。。 【教学难点】 1．质量守恒定律的理解。 2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减 渗透德育（课前三分钟） 没有规矩不成方圆，课堂上大家为什么能安安静静的坐着听课，因为有班规，马路上为什么能有秩序的行驶，因为有交通规则，所以，只有我们每个人能遵守规则，我们的生活才能变得更加美好。 教学准备 电子白板 教学时数 一课时 教学过程 【导入环节】 什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。） 〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。 化学方程式 1、用化学式来表示化学反应的式子。 例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为： C+O2?? =CO2 〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。 〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式） P+O2???? P2O5 〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。） 怎样才能把上式改为化学方程式呢？ 二、化学方程式的书写方法 〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？ 〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 ?????????? P+O2─P2O5 ???? 2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据质量守恒守律）。把短线改等号。 ?????????? 4P+5O2===2P2O5 ???? 3．注明反应发生的条件 ?????????? 4P+5O 2????? P 2O5 ???? （介绍"△"'"↑""↓"等符号表示的意义，及"↑""↓"符号的使用范围）。 ???? 〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 ?三、利用化学方程式的简单计算 [投影]展示例题1 [例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? [分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。 我们一起来看课本中的解题步骤。 ?[讲解并板书] 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ 2×158????????????????????? 32 6克??????????????????????? X x==0．6 g。 答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。 [思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步? ?根据化学方程式计算的解题步骤 (1)设未知量； (2)写出反应的化学方程式并配平； (3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量； (4)列出比例式，求解； (5)简明地写出答案。 [例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。 CaCO3===CaO+CO2↑ 100?????? 56 x???????? 10 t x==18 t。 答：需要碳酸钙18 t。 [投影]展示课堂练习 [课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成 氯化氢气体多少克? 总课堂小结 化学方程式计算的三个要领和三个关键。 三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。 三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平 ... ...
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