人口迁移

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 人口迁移 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块 ： 高中地理必修Ⅱ 2．年 级 ： 高中一年级 4．所属的单元（章节）： 第一章第三节 3．所用教材出版单位 ： 湖南教育-出卷网- 5．学 时 数： 45分钟 第二部分：教学设计 设计思想 人口迁移问题对于现在学生并不陌生，但是关于人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素就知之甚少。教学中，教师尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的原因。 教学内容分析 【课程标准分析】 课程标准：了解人口迁移的概念与分类；举例说明引起人口迁移的主要因素。 教学建议：1.收集本区域人口资料，判断人口迁移的特点，并分析其形成原因。 2.运用本地人口资料，探究本地人口迁移的状况及产生影响。 【教材分析】 本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。 学习目标 【学情分析】 高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。而教学的主要目的是教学生学会学习。因此在课堂上，教者鼓励学生独立思考、自主学习、合作探究，主动参与教学过程，掌握学习方法，形成良好的学习习惯，充分尊重了学生的主体地位。 教学目标分析 【教学目标】 根据对课标及教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求来确定的教学目标如下： 1、 知识与技能 1、 了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。 2、 理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。 3、 运用本地人口资料，探究本地人口迁移的状况及产生影响。 2、 过程与方法 1、 通过实例对比，明确人口流动与人口迁移，国际迁移与国内迁移的区别。 2、 通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。 3、 情感与价值 通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理，探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。 【教学重点】 1、人口迁移的概念和分类。 2、引起人口迁移的主要因素。 【教学难点】 人口迁移的“推拉理论” 【重难点突破】 1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。 2．采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。 教学方式和手段 【教学方式】 1、应用“案例探究—问题引领”的探究性学习课型。 2、采用综合分析法，对引起人口迁移的主要因素进行分析。 3、充分利用有关资料，进行案例分析和归纳，培养学生的地理信息素养。 【课时安排】：1课时 【教学准备】 1、设计、制作教师上课使用的多媒体课件。 2、由学生自由组合，确定课堂讨论的学生分组。 教学过程 [导入新课] 播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题 板书： 第3节 人口迁移 1、 人口迁移的概念与分类 [课件展示]思考题 1、 人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？ 2、 何为人口迁移？它与人口流动有何区别？ 3、 人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？ [学生阅读，思考回答] ... ...