Lesson 28 【第二课时】 【教学目标】 知识与技能目标： 1．复习5-7单元所学交际用语和句型，要求能听懂、会说并熟练运用。 2．能用所学语言描述画面,复习衣服、鞋子、自然现象及动、植物等词汇，要求会说，会分类，能书写并描述。 3．能读懂叙述语段。 过程与方法目标： 1．将本课练习作为检测练习，学生独立或集体完成后做出评价。 2．根据学生的薄弱环节，创设场景让学生进行反复巩固练习。并及时发现问题进行有针对性讲解。 3．创设场景让学生通过阅读、朗读及看图说话帮助学生掌握语言在不同场景下的正确使用，提高对语言的应用能力。 情感态度价值观目标: 1．通过看图说话，培养学生细心观察、积极思考、充分发挥想象力，勇于发言的精神及进一步熟悉就餐礼仪及中西餐就餐的异同点，培养学生文明就餐习惯。 2．通过阅读，进一步引导学生理解生命与自然地关系，培养学生保护、热爱大自然的环保意识。 【教学准备】 1．录音机或电脑。 2．自然现象及就餐场景、食品、鞋帽等方面单词卡片或PPT课件。 【教学重难点】 【教学重点】 从听、说、读、写四个方面对5-7单元内容进行有检测性的练习 【教学难点】 查漏补缺，帮助学生进一步掌握各个知识点并有所提高。 【教学准备】 课件，单词卡片 【教学过程】 1．活动1：“单词分类” 活动目标：通过所给单词分类并增加同类词的活动，让学生进一步巩固所学单词。 实施方法： 1）老师用准备的PPT课件带领学生对相关词汇进行分类复习，可以先统一认读然后找两名同学上台比赛的方式，优胜者给予奖励。 2）指导学生阅读题目，明确题目要求，理解add more意为“增加一些”。并指导朗读所给单词。 3）开展pair work，请学生讨论并把单词分成三个组，填入表格中。 4）请三组同学上台，把事先准备好的三份单词卡片每份各给一组同学，让他们在黑板上按书上要求将单词分类（每一组同学分一类）。老师现场订正并奖励优胜小组。 5）请学生将知道的食品、衣物及文具等单词续填在相应的栏内。看谁填的多且正确。好的给予奖励。 2．活动2： 完成Can you tell？ 达成目标：本部分的图片是5-7单元教学内容中涉及的场景图。教师将通过让学生观察、讨论图片内容，让学生开展看图说话活动，锻炼了学生的口头表达能力及对课文语言的复习巩固效果。 1）布置课前预习：3-4人一组描述一幅画, 说出尽量多的信息，并能分角色进行表演。 2）开展 group work。3-4人一组分角色复习预习内容。 3）全班展示。各小组分别表演一幅画。完成好小组的给予奖励。 3．活动3 完成Can you read？ 达成目标：本部分内容是以叙述的形式再现第六、七单元内容。旨在通过学生的阅读、朗读，丰富学生的语言，帮助学生掌握词语在不同情境下的使用。复习巩固所学内容。 1）请学生逐段阅读文字，圈出理解有困难的词语。 2）开展 group work。讨论各自所圈的词语，理解语段内容，老师巡视指导并抽查提问，奖励优秀同学。 3）播放录音，请学生模仿录音中的语音、语调跟读、朗读语段。 4）学生自主朗读语段，请学生表演，奖励优秀学生。 5）结合语段提出问题，请学生根据自己的实际情况回答。 如： Do you often eat in a Chinese restaurant with your parents? Do your parents like Chinese food best? Do you go out on weekends and holidays? Do you love nature? Why? 6）鼓励学生背诵或复述语段。 3 / 3 Lesson 28 【第一课时】 【教学目标】 知识与技能目标： 1．复习5-7单元所学交际用语和句型，要求能听懂、会说并熟练运用。 2．复习5-7单元所学词语，要求能听懂、会说并正确书写、表达及分类。 3．复习字母组合ir、or及a在开音节的读音，能根据读音正确拼写单词。 过程与方法目标： 1．将本课练习作为检测练习，学生独立或 ... ...
