四年级上册科学教案- 3.2 声音是怎样产生的 教科版

《声音是怎样产生的》教案 一、教学分析? （一）教材分析? ????????《声音是怎样产生的》是教科版科学教材四年级上册第三单元<声音>中的第二课。本单元从听身边的声音，到研究声音的产生以及变化，声音的传播，听到声音的原因到最后学会怎样保护我们的听力。将声音由浅至深的研究了一遍。而本课则具体从“使物体发出声音”开始，引导学生思考物体为什么会发出声音，观察物体发声的现象，接下来的活动“发声物体都在振动吗”来引导学生探究发声物体的共同特征。了解声音的产生与振动的关系，探究声音产生的原因，建立“声音是由于物体振动产生的”科学概念。? （二）学情分析? ??????????????四年级的学生对声音都有一定的了解，而且都有一些经验，如果是学习过乐器的孩子可能会对声音更了解，但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生不会花很多时间去探究声音的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。?而且学生对于科学研究的方法也还不明确，本课活动过程中，我将在完成本课预设目标的基础上，努力培养学生规范的科学研究方法。? ? 二、教学目标? （一）知识目标：学生通过实验观察认识到声音是由物体震动而产生的，物体不震动就不会发出声音。? （二）能力目标：? 1.学生在动手实验过程中，能通过看、摸、画、说等方法进行实验探究。 2.学生能观察、比较、描述物体发声时和不发声时的不同现象。? 3.学生能从多个物体发声的观察事实中对声音产生的原因进行假设性解释。 4.学生能学会借助其他物体观察不容易观察到的现象。? （三）情感、态度、价值观：学生在“物体发声原理”的探究活动中能积极大胆地阐述 自己的观点，乐于合作与交流，逐步养成细致的观察习惯和态度。 三、教学重难点： 重点：学生通过探究实验认识到声音是由物体振动产生的。? 难点：学生进行?“物体发声原理”的探究活动，通过对一系列物体发声的观察， 自己观察猜想物体发声的原因。? 四、教学准备? 教学课件、12把尺、12根皮筋、8音叉、6个装有水（占水槽深度的2/3）的水槽、2个大鼓、镲、?试验记录表、板书的贴纸。 ??? 四、教学过程： （一）、课前活动，激发兴趣。 1、导入课题（10分钟） 1）、同学们，刚才在和你们班主任交流中听闻你们是一群非常优秀的孩子，我真是太高兴了，真心想和你们交个朋友，能用你们的声音告诉我，你们愿意交我我这个大朋友吗？能再用你们的掌声欢迎一下我这个新朋友吗？谢谢大家热烈的掌声！ 2）、为了表示感谢，今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请大家闭上眼睛安静、仔细地听，猜一猜这部动画片叫什么名字？（播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌视频） 3）、这节课我请来了动画片中的两位好朋友到我们班做客，大家想认识吗？（出示喜羊羊和美羊羊的图片） 4）、最近喜羊羊和美羊羊刚从声音王国回来，他俩搜集了好多种声音，想试一试你们的耳朵灵不灵。请同学们再次闭上眼睛，猜一猜这些到底是什么声音。 5）、播放各种声音，听声音并辨识。 6）、是啊，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，你们的掌声告诉我你们的热情……声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，对于声音你想知道什么问题？（我想知道：为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什么有好多种？声音是怎样产生的？……） 2、设疑思考 1）陶行知先生说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法。”所以会问的孩子一定是个聪明的孩子。这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？ 2）这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘。（板书课题：声音是怎样产生的） 3、猜测声音 我们先来做个游戏，让 ... ...