中小学教育资源及组卷应用平台 课型 新授课 课题 第19课《北魏政治和北方民族大交融》 年级 七年级 主备人 备课时间 授课时间 【学习目标】 1、阅读教材，结合东晋前秦形势图，说出前秦的疆域；结合淝水之形势图，讲述淝水之战的过程；培养学生读图分析、总结归纳能力。2、阅读教材，梳理归纳孝文帝改革的措施，理解孝文帝改革的意义；（重点）3、阅读教材，并结合图片信息，合作探究，归纳总结，各族人民在哪些方面相互影响，并总结民族交融的作用，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族的意义。（重难点） 【课堂教学流程】 【学案自学 梳理知识】任务一：结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑记录反馈老师。淝水之战1．背景：强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成了对峙的局面。2．时间： 383 年，苻坚南下，企图灭亡东晋，统一中国。3．结果：晋军打败前秦军，苻坚逃回北方。4．特点：是中国古代又一次 以少胜多 的著名战役。5．影响：前秦很快土崩瓦解,北方再度陷人分裂和混战的状态。北魏孝文帝改革1．政权建立：4世纪后期， 鲜卑 族拓跋部迅速崛起，建立北魏。2．统一北方： 439 年，北魏统一北方，结束十六国以来分裂割据的局面。3．改革措施：（1）迁都：494年迁都 洛阳 。（2）推行汉化措施。①官员在朝廷中必须使用 汉语 ，禁用鲜卑语。②以 汉服 代替鲜卑服。③改鲜卑姓为 汉姓 。④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族 联姻 。4．重大影响：促进了 民族交融 ，也增强了北魏的实力。北方地区的民族交融1．时间： 北朝北方 后期，我国北方出现了各民族的大交融。2．表现：各民族在 经济 上密切交往，在文化上的交流也日益频繁，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。3．影响：为中华民族的发展注人了 新的 动力，进一步丰富了中华民族的 物质文化 和 精神文化并为隋唐时期多民族国家的 繁荣 与 发展 奠定了基础。 【互助探究 生成能力】任务二：【七嘴八舌】阅读教材内容，思考并大声说出下面问题的答案。问题1：结合东晋前秦形势图，说出前秦的疆域； 问题2：结合淝水之形势图，讲述淝水之战的过程以及结果、影响。 任务三：【小组探究】阅读教材内容，小组合作探究，并派代表回答下面问题。问题1：梳理孝文帝改革的措施； 问题2：分析归纳孝文帝改革的意义。 任务四：【小组探究】结合教材内容，思考：北魏统一黄河流域后，各族人民长期生活在一起，他们在哪些方面相互影响，促进了民族的交融？ 【精讲点拨 总结归纳】任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。 【检测提升 巩固新知】单项选择题1．淝水之战是一次著名的以少胜多的战役，其交战的双方是（ A ）A．前秦与东晋 B．前秦与西晋 C．北齐与东晋 D．北周与西晋2．淝水之战后，哪一政权统治迅速瓦解（ A ）A．前秦 B．北魏 C．成汉 D．南燕3．三国两晋南北朝时期虽长期处于分裂状态，但也出现了几次局部统一。其中，439年就有一个政权完成了北方统一。它是由下列哪一个少数民族建立的( B ）A．匈奴 B．鲜卑 C．羯 D．羌4．据史书记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音......年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官......”材料表明北魏孝文帝下令鲜卑贵族和官员（ C ）A．采用汉姓 B．改穿汉族 C．学习汉语 D．与汉人通婚5．北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施（ A ）A．促进了民族交融B．有利于北魏统一全国C．得到了全体贵族的支持D．阻碍了汉族文化发展6．历史图片往往能再现当时的历史现象，以下图片反映出的历史现象是（ A ）A．民族交融 B．中外交往 C．国家统一 D．经济 ... ...
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