第二节 人口 【教学任务分析】 教学 目标 知识与技能 1、掌握我国人口众多 , 是世界上人口最多的国家。 2、掌握我国人口分布不均 , 东南多 , 西北少。 3、会计算人口密度。 过程与方法 通过学习，培养学生读图、用图能力，重点培养学生分析人口分布图（柱状图、密度图）。 培养学生运用图表、数据、文字、材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。 情感态度价值观 使学生树立正确的人口观，认识国情教育的意义，培养学生热爱祖国、建设祖国的高尚情操。 重点 我国人口的变化和我国人口的分布。 难点 我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 最佳问题 解决方案 情境引入 由当前生活中人人都十分了解的严历计划生育政策导入“众多的人口” 教师：我国当前为什么要实行计划生育政策？ 教师充满激情，提出问题 , 我国为什实行计划生育政策？ 自主学习 一、人口数量： 《同步学习与探究》P9“主干知识”部分 二、人口的分布： 1.我国平均人口密度是_____人/平方千米。 2.我国人口分布不均,东部地区人口密度_____,西部地区人口密度_____。 3.我国人口稠密区和人口稀少区大体以_____为界线。 1、教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。 2、学生根据教材内容和教师要求自主完成 3、教师提出交流要求，学生交流自主学习情况。 合作展示 一、我国人口的变化 1、我国2000年第五次人口普查，我国是世界人口最多的国家总人口为多少亿？ 2、我国的人口增长有哪些特点？现在有什么特点？ 3、人口数量过多会产生哪些负面影响？ 4、我国采取的人口措施是什么？目的是什么？该措施有什么意义？ 二、人口的分布 5、完成活动1，如何计算人口密度？ 6、看图1.11，了解中国人口分布状况，稠密和稀疏的分界线经过哪里？ 分析我国东部地区和西部地区的条件有什么差异？ 。 一、我国人口的变化 1、学生读课本了解我国现在人口状况。 2、读图1.9思考回答，分析人口增长有何特点。 师结：人口基数大，增长趋势越来越快。 3、学生分组活动：分组（社会组，资源组，环境组，经济组）结合活动1并联系实际讨论（可以提示世界地理中学到有关内容） 师生结：带来影响：社会组：交通拥护、住房紧张、就业困难、学校卫生设施落后等，资源组：人均资源减少等，环境组：环境污染、恶化等，经济组：贫穷落后、经济发展缓慢等 4、学生讨论回答，并结合活动2分析实行计划生育意义，并补充计划生育的具体措施》控制人口数量，提高人口素质，晚婚晚育。 二、人口的分布 5、教师引导学生看课本P14的活动1中的表总结出计算人口密度的公式，据公式分组分别计算表中四省的人口密度，找四人道黑板演示。 6、学生通过读图找出分界线，并 通过下表总结出东西的差异。 地形 降水 交通 城市 东部 西部 拓展应用 能不能用迁移人口的办法解决人口分布不均的问题？ 教师提出问题， 学生独立思考然后交流答案，师生共同总结解决办法。 巩固训练 教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。 师生共同矫正补偿。 1、下列四幅人口增长曲线图，与我国实际情况相符的是 （ ） 2、1995年中国内地第12亿个小公民在北京妇产医院出生，直到10年后的2005年1月6日，中国内地的第13亿个小公民出生，他整整比预计的迟来了4年。”推迟的原因是 （ ） A.人口死亡率高 B.实行计划生育政策 C.人口负增长 D.大量人口迁移到国外 3、我国东部地区人口稠密的自然原因是 （ ） A.城镇多、交通运输业发达 B.工商业发达 C.耕地多、气候适宜 D.外来移民多 4、我国人口分布的特点是 ( ) A.东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏 B.南方比北方少 C.我国平均人口密度为每平方千米120人 ... ...
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