4.4种类繁多的动物 说课 教案

《种类繁多的动物》说课稿 尊敬的各位老师，大家好： 今天我说课的课题是科学课第四单元第四课《种类繁多的动物》。下面是我对本课题进行的分析： 一、说教材 《种类繁多的动物》是教育科学-出卷网-教材，第四单元生物的多样性的第四课种类繁多的动物，以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。 科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸟、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。 二、说学习目标 根据本教材的结构和内容分析，结合六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 利用给出的标准，将常见的动物进行分类。 明白鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 三、说学习的重点、难点 本着科学课新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，按照鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类等来给常见动物分类。 教学难点：认识各类动物都具有各自的身体特征，并能给各类动物增添新成员。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法和学法 我们都知道科学课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 （一）关于教法 考虑到六年级学生的现状，我主要采用了“先学后教，当堂训练”的教学方法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望；培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，培养学生的动手操作能力。当然，老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、“先学后教，当堂训练”的方法。通过让学生在规定的时间里自学，发现问题，生生交流，必要时动动手，最后达成坚决问题的共识。 2、直观演示法：利用图片、实物等手段进行直观演示，让学生动手实验，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 3、小组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 （二）关于学法 依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课学生学习方法上力求体现三点： 1、学生在自学的经历中发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。 2、在动手操作进行实践活动中小组讨论，培养学生的实验能力。 3、联系生活实际解决问题。 五、说教学过程 (一)、直接导入，板书课题 今天老师带大家一块认识动物王国的动物，并给它们分类。板书课题：种类繁多的动物。 （二）、出示学习目标 利用给出的标准，将常见的动物进行分类。 2、明白鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 3、能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 （三）、自学指导（先学），交流汇报、展示（后教） 我们有信心实现学习目标吗？请看自学指导。 1、自学指导（一）：给常见的动物分类 （1）认真阅读课本77页的1—2自然段，仔细观察图片上的动物，理解第二自然段提出的问题： 我们有多少种方法对动物进行分类？根据生存方式分为什么？根据运动方式分为什么？自己尝 ... ...