3.1 维护秩序 教案

课 题： 第三课第一课时 维护秩序 备课标 课程内容标准： 三.1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。 具体课程标准 4.树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。 备教学内容 一、教材分析： 本课是八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则。主要介绍社会生活需要秩序、社会秩序的价值及维护秩序靠规则，知识内容层层递进。学生通过学习理解社会秩序和遵守社会规则的重要性，逐步增强规则意识和公共参与能力，为下一课时遵守规则的学习做好铺垫，为学生的终身发展奠基。 二、教学重难点 教学重点： 社会生活需要秩序。 教学难点： 社会规则维系社会秩序。 学情 分析 预测学生可能达到的程度 八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。 学生存在的普遍性问题 遵守分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高的品行。 教学 目标 情感态度价值观目标： 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 能力目标： 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 知识目标： 了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；了解社会规则的主要类型，理解社会秩序与社会规则的关系 教学 过程 构建动场 多媒体展示：漫画———代价 思考： 1.看了以上漫画，你有何感想？ 2.我们应该如何避免类似事件的发生？ （学生思考并回答） 教师小结：井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。在社会生活在，每个人都要讲规则，守规矩。规则划定自由的边界，保障人们的自由。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。今天就让我们一起走进社会秩序与社会规则，感受一下社会秩序和规则给我们带来的影响。 自主学习，交流探究 活动一：大家来找茬 请指出图片中不合理的行为？ 这些不合理的行为有什么共同点？ （学生思考并回答） 活动目的：通过漫画展示发现存在的问题，了解社会生活中的秩序，懂得社会生活需要秩序。 活动步骤：漫画展示———探究思考———-交流分享———教师评价总结 活动策略：教师展示漫画、学生思考、班内分享等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生回答，教师升总结，根据学生的回答进行即时评价。 生成：社会生活需要有秩序，方能享受美好生活。 社会秩序是社会生活的一种有序化状态，包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 活动二：热点透视———混乱的香港 多媒体展示图片 思考： （1）今天的香港与昔日的香港有哪些不同？为什么有如此大的差别？ （2）社会规则对我们个人来说有什么作用？ （学生思考并回答） 活动目的：学会结合图片总结回答问题，引导学生明确社会生活有序化的重要性，培养学生遵规守矩的意识和能力。 活动步骤：情境分析———探究思考———-交流分享———教师评价总结 活动策略：教师展示情境、学生思考、班内分享等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生回答，教师升总结，根据学生的回答进行即时评价。 生成：社会正常运行需要良好的社会秩序。社会秩序是人民安居乐业的保障。有序的社会环境能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，提高社会运行效 ... ...