第十一讲 妈妈的生日 ———续写作文 【教学内容】妈妈的生日 【教学目的】 1、让学生展开想象力扩展内容 2、什么是续写作文 3、续写作文的方法 【教学重点】 1、续写要与原文保持一致 2、续写想象要合理 【教学难点】续写内容新颖 【课前准备】课件 【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时（40分钟） 一、笑话导入：(10ˊ) 老师上课的时候是很忘我的在投入啊，一讲起课犹如滔滔江水一发不可收拾，那么坐在第一排的同学可能是深有体会吧，有时候老师的口水就会落在你们的书本上，话说有个老师要收同学们的笔记本检查一下笔记，其中一个同学就在笔记本上画了个圈，旁边写着“老师的口水”，小组长看见了，给他改了一下“老师的‘汗水’”，班长看了以后，笑了“老师是园丁，她在给花儿浇水。” 师：同学们认为哪句话写的好呢？ 生：…… 师：第一句话是口语，不适合作文这样书面用语，第二句就比第一句生动，把老师的口水比喻成汗水，用了比喻的修辞手法，第三句就更好了，我们通常把老师比喻成园丁，同学们比喻成祖国的花朵，看来还是班长的水平高啊，那么你们想成为小组长还是班长呢？写作文的时候尽量避免口语，当然除了人物之间的对话，我们可以通过修辞手法来装饰我们的句子。 二、开心一刻(15ˊ) 1、成语接龙———居安思危 将学生分成两组，比比看哪组同学成语接龙最多就是胜利方。在学生回答的同时，让学生迅速的把答案写在课本上，如果有跟不上的学生可以下课互相交流补充完整 危言逆耳———耳熟能详———详略得当———当机立断———断章取义 危言耸听——— 听天由命———命中注定———定国安邦 2、学生朗读课本中的成语并选择其中的成语造句。 3、解释成语 危机四伏：到处隐藏着危险的祸根。 危言耸听：指故意说些夸大得吓人的话，使人惊疑震动。 为人作嫁：原指贫穷人家的女儿没钱置备嫁妆；却年年为别人缝制嫁衣。后比喻白白为别人操劳；自己一无所得。 三、能说会道(15ˊ) 1、司马光砸缸 师：谁能叙述司马光砸缸的故事？ 生：…… 师：这个故事同学们都很熟悉，你们有没有想过司马光砸缸以后又发生了什么故事呢？ 生：…… 2、朗读文中的精彩片段 我们一起来看看文中的范例。（课本62页）请学生朗读片段。我们看了别人的精彩片段，那么现在展开你们的想象力吧，用你的笔写下来吧！（老师发现精彩的片段请学生朗读） 3、老师放映课件 教师准备资料：（学生都写完了，老师还可以把以下片段读给学生听） （一） 自从小司马光砸缸的故事发生以后，人们在感受他智慧的同时，也对石头产生了浓厚的兴趣。后来人们就猜想，司马光之所以取得如此成就，可能与那些神奇的石头有一定的关系，砸缸石应该是灵性之石吧！因此司马家的左邻右舍，亲戚朋友，设法到他那里讨要石头带回家中，并以此来启发教育他们的孩子，果然他们的孩子个个都有出息，读书的做了官，经商的发了财。一时间，人们为拥有一枚司马光砸缸石而自豪！故事的真实性无法考究，但是人们在看到石头的同时，就更加深刻的领悟砸缸的智慧故事，也更加怀念这位世界名人司马光了。 （二） 话说司马光砸缸救人的消息在《大宋时报》刊登后，司马光就读的学堂变成了司马光学堂，司马光常去的那家汉堡店也变成了司马光汉堡店，司马光超市、司马光电脑、司马光汽车······就连皇上上朝时的龙袍也是司马光制衣坊定制的。一大帮人都把自己的孩子往司马光家里挤。专家声称：这样下去，英雄司马光会在一年内被人们活活折磨死！ 正当举朝一片欢呼时，那口缸的主人有意见了，说：“我的缸可是如同和氏璧一般珍贵的古物！”于是向宋朝最高人民法院投诉。这消息一传开后，《大宋时报》又马上展开专题讨论：司马光砸缸，值吗？ 一下子司马光从英雄人物变成了千夫所指 ... ...
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