Unit 5 Where are you from Lesson 15 教案(2个课时)

Lesson 15 【第一课时】 【教学目标】 知识与技能目标： 能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。 使学生了解美国的首都、所在的位置、语言、国旗以及美国的背景文化等，能听懂会说表示方位、询问等用语，并能在实际情境中初步学习使用。 Where are you from? I’ m…….. Which city is the America capital? English is my mother tongue. It’s in the east of the United States. 3．能听、说、读、写: America English city American capital east 强化er i c 的读音 4．理解会读词汇：New York Washington, D．C United States 过程与方法： 1．通过自我介绍、ppt展示，以及美国的地图等教学准备使学生了解美国所在的位置、首都等结合主题图使学生正确的理解课文内容。通过跟读录音、角色表演、pair wok 使学生能够正确朗读课文。 2．通过ppt、图片、pair work ，操练等形式使学生能够听懂会说表示询问对方来自于哪里？并能做出相应回答的话题，以及通过练习能够听懂会表达美国的首都、美国的语言及美国所在的位置等，并在实际情景中初步学习。 3．四会词汇借助语音，拼读、等训练方法，使学生达到听说读的程度。 4．通过城市的代表性建筑并采用问答的形式，使学生理解和会读认读词汇。 情感态度与价值观： 1．培养学生自主学习的精神与自信心。 2．培养学生的求知欲。 【教学重难点】 【教学重点】 1．能正确的理解课文内容，朗读课文. 2．能听懂会说表示方位、询问国籍等用语，并能在实际情境中初步学习使用。Where are you from? I’m from…, English is my mother tongue. It’s in the east of the United States. 3．学习并掌握四会单词。 【教学难点】 1．Where are you/they from? 以及针对人称的不同回答。 2．America 和American 的区别和不同用法。 【教学准备】 ppt、录音机，单词卡片，教学挂图 【教学过程】 Warming-up 活动一：情景问答 活动目标：为学习新课做准备。 实施方法与师生语言预设： 教师和学生之间进行情景对话，采用一问一答的形式。 T: When you meet the foreigner, what would you like to ask? S: …… T: Do you want to know where are they from? S: … 设计意图：通过情景问答即是对重点句型复习又是为新课做准备。 Presentation and practice: 活动一: 学习新句型。Where are you from? I’m from Beijing. 活动目标：学生能够初步感知询问某人国籍的句式：Where are you from? I’m from...，（其实对于五年级的学生来讲，对于此话题不陌生，学生们在练习时都能够回答的上来。所以在某种程度上这部分内容也是复习） 实施方法与师生语言预设： 1．教师询问学生，学生用实际情况来回答。 T: Where are you from? S: I’m from…… 2．学生问老师, 然后老师进行回答。 S: Where are you from? T: I’m from…… 3．学生问学生，再回答。 S: Where are you from? S: I’m from…… 设计意图：通过师生、生生问答的形式，使学生学会此句型的使用，为后面的练习做铺垫。 4． 拓展练习。根据人称的不同变化，学生进行练习。（ppt出示不同的人称，使学生用Where are you from ? I’m from……,句型来进行不同人称的练习。） T: Look at the pictures and answer my questions Where are (they) from? (They) are from… Where is (she) from? (She) is from… Where is (he) from? (He) is from… Where is (Mary) from? (Mary)(She) is from… Where are (Mike and Tom) from? (Mike and Tom)(They) are from… S: …… 设计意图：通过对人称的变化进行拓展练习，使学生掌握人称和be动词的正确搭配，同时突破本课的重、难点，为下面的进一步学习打下基础。 活动二 ... ...