6.1百分数的认识 同步练习（含解析）

人教版数学2019-2020学年六年级上册6.1百分数的认识 一、选择题 1.女生人数占全班人数的 ，那么男生的人数占全班人数的（??? ） A.????????????????????????????????????B.?40%???????????????????????????????????C.?60%???????????????????????????????????D.?无法确定 二、判断题 2.一堆煤重75％吨。（??? ） 3.分母是100的分数都是百分数。（ ???） 4.小明吃了一个蛋糕的四分之一，小亮吃了剩下的25%，他们吃的一样多．（ ??） 5.一根铁丝用去 ，还剩下70%。（??? ） 三、填空题 6.用不同的数表示下面阴影部分占整幅图的多少。 用分数表示是_____ 用小数表示是_____ 用百分数表示是_____ 7.把1.11，1.12，1.11％， ， 按照从大到小排列是_____。 8.=4÷_____?=_____：25=_____％ 9.一个数由1个1、5个0.1和6个0.01组成，这个数用百分数表示是_____，它有_____个1％。 10.百分之九十点五写作_____，0.3％读作_____。 四、计算题 11.将下列各数互化。 小数 分数 百分数 0.825 2.5% 五、解答题 12.用百分数表示直线上的点。 13.在图中画出阴影部分，表示下列百分数。 （1） （2） （3） 答案解析部分 一、选择题 1. C 解析：1-=， =0.6=60%。 故答案为：C。 根据题意可知，把全班人数看作单位“1”，用单位“1”-女生人数占全班人数的分率=男生人数占全班人数的分率，然后把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。21教育网21世纪21世纪教育网有21世纪教育网版权所有 二、判断题 2. 错误 解析：百分数后面不能加单位。 故答案为：错误 百分数又叫百分率或百分比；百分数表示两个数量之间的关系，后面不能加单位。 3. 错误 解析： 任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义，原题说法错误。 故答案为：错误。 21cnjy.com21教育网21教育网 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”来表示，据此判断。21世纪教育网21-cn-jy.com21·cn·jy·com21cnjy.com 4. 错误 解析：小亮吃的： （1-）×25% =× = ≠， 他们吃的不是同样多，原题说法错误。 故答案为：错误。 根据题意可知，把这个蛋糕的总量看作单位“1”，先求出剩下的蛋糕，然后用剩下的蛋糕×25%=小亮吃的，然后对比即可解答。【来源：21·世纪·教育·网】21cnjy.com21·cn·jy·com 5. 正确 解析：解：1-， 原题说法正确。 故答案为：正确。 用1减去用去的分率即可求出还剩下的分率，把还剩下的分率化成百分数即可。 三、填空题 6. ；0.75；75% 解析：， 用分数表示是； 用小数表示是0.75； 用百分数表示是75%。 故答案为：；0.75；75% 。观察图可知，把一个长方形平均分成4份，阴影部分占其中的3份，也就是；要求用小数表示，把一个长方形平均分成4份，每份是0.25，阴影部分占其中的3份，也就是3个0.25；要求用百分数表示，可以把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号，据此解答。21·世纪*教育网21世纪教育网21-cn-jy.com 7. ＞＞1.12＞1.11＞1.11% 解析：因为1.11%=0.0111，=11÷9=1.22……，=1.1212……，1.22……＞1.1212……＞1.12＞1.11＞0.0111；所以＞＞1.12＞1.11＞1.11%。故答案为：＞＞1.12＞1.11＞1.11%。2·1·c·n·j·y2·1·c·n·j·y 根据题意，先把百分数、分数化成小数，然后按小数比较大小的方法：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……，据此解答。 2-1-c-n-j-y21·世纪*教育网【来源：21·世纪·教育·网】 8. 10；10；40 解析：=4÷10 ... ...