（集体备课）25 好的故事 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 25 好的故事【教学目标】1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 3.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。4.能借助相关资料，理解课文内容。【教学重点】1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 2.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。【教学难点】1.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。2.能借助相关资料，理解课文内容。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：你的梦境是什么样子的？今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。2.助读资料：时代背景：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中国，广大的劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。二、出示学习目标1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 (难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示多音字，指导学生识字多音字。4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：搁：左窄右宽。 “扌”的竖要长， “门” 宽大， 里面“各”稍小。澄：“登”上边左右部分写法不一样，两边的横撇和捺要宽展；下边“豆”稍窄，下横要长。削：“肖”要窄，上边与“小” 有差别，“月” 的撇变为一竖，“刂” 竖钩的竖要长。凝：两部分要紧凑，“匕”和“矢” 要窄小，右上边横撇要小，撇末端有一点，下边横钩，末笔捺要重。掷：左右两边要窄长，中间“关” 稍窄小，两横稍向右上拉。8.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。 (重点)2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点) 二、品读释疑1.这篇课文主要讲了什么？本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。2.学习第一部分(1———2自然段)（1）想想第一部分主要讲了什么？写“我”自身的现实处境。（2）灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。①“昏沉的夜”既是做梦所处的大的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。②鲁迅先生的现实生活是什么样的？昏沉 ... ...