（集体备课）习作：有你，真好 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 习作：有你，真好【教学目标】1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。? 2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3.训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。【教学重难点】1.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动。2.叙述过程中要融入自己的情感。【课时安排】1课时 【教学过程】一、激趣引入观察图片：有你，真好二、习作内容“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景......慢慢地就会浮现在眼前。 拿起笔，表达你真挚的情感吧！三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 1.这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2.选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。 3.要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”。 4.运用第一人称写，写出真情实感。 5.将习作与文中的“你”分享。四、思路导航1.这次习作我们应如何去写呢？ 写人的文章，选择人物很关键！ 首先对照题目，看你先想到了谁?确定下要写的人； 接着想想这个人有什么特点、品质让你觉得“有你，真好”； 然后选取你对他（她）感触比较深的一件或者几件事情； 再仔细回忆事情当时发生的场景；最后动笔写下来。 写好后认真修改，看是否写具体了、是否表达了真情实感，最好与文中的“你”分享。 2.写作时应注意写什么呢？ （1）选择确定你要写的人； （2）选取一件或者几件事情具体表达出“有你，真好”。 （3）环境和场面描写要写出来。 五、技法点拨1.面对题目，选人物。 我们应该如何选取人物呢？ “有你，真好”是一句让人感到温暖的话，这就给文章的选人定了调子，我们选择的“你”，一定是让你感受到“真好”的人，凝视这题目，那人、那事、那场景……慢慢浮现在你眼前。 对了，首先想到的谁，就来写谁。 2.仔细回忆，找理由。 人物选定以后，就要考虑“有你，真好”究竟“你”好在哪儿呢？ 仔细回忆与“你”交往，再想想写“你”的理由，比如“你”有助人为乐、先人后己的品质，或者孝敬老人、尊重师长的操守，或者诙谐幽默的性格，或者多才多艺…… 3.围绕理由，定事情. 写人的文章离不开写事情。当选定要写的“你”后，就要围绕写‘你’的理由选择与‘你’交往发生的事情，最好是选择写几件事情来体现出“有你，真好”。 4.具体事例，显真情。 （1）怎样去表现人物的特点或者品质呢？ 人物的特点或者品质是在具体事情中体现出来的，这就要求不仅要记叙事情的来龙去脉，通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述清楚，表达出真情实感，突出文章的主题。 （2）通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？①几件事情不能互相矛盾。人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。②概括交代和具体描写相结合。在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。③通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。 5.认真修改，与“你”分享。 习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后认真修改，最好与文中的“你”分享，听听“你”的建议。六、佳作引路例文：分析《有你，真好》 总评：作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有你 ... ...