Review 2 The 1st period教学设计 学校：广东省中山市东凤镇中心小学 设计教师：徐永发 教材版本：广东人民-出卷网-《英语》三年级上册 课题名称：Review 2 授课内容：第一课时 授课年级：小学三年级 单元设计：分两个课时 一、Teaching content (教学内容) 本课时选自三年级上册Review 2模块，该模块在本册教材中属于最后一个复习单元，是对本册Unit5-8的知识的整合复习。通过本单元模块的学习，帮助学生对Unit5———Unit8的主要内容进行综合归类、强化和巩固所学知识，培养学生的听说读的能力，提高学生的表达能力。 第一课时主要进行字母、单词和句型的复习，主要通过歌曲、游戏活动、听力活动等进行听说读训练。本课时先分单元内容进行复习，然后再整合进行听说读的训练。首先利用歌曲复习字母M-Z的发音，然后学生read the letters and words，复习字母和单词，再通过课文听力练习“2. Listen and circle.”，检查学生掌握情况。然后巧妙地利用听到的8个字母都有一份礼物，Gogo开生日party，Tony和Jenny要去参加Gogo的party，他们从8个字母中抽礼物，通过完成5份礼物里面的任务来进行四个单元单词和句型的复习。在复习了四个单元的单词和句型后，设计了Dice game 和听力活动，有效地整合四个单元的知识。接着他们带着礼物来到Gogo的party，然后把课文“1. Listen and number.”的题型进行创新，让学生猜猜他们在party上讨论什么，巧妙地引出听力题“我们去听听他们在说些什么”。最后环节设计一个调查Know more about our classmate，采访同学的年龄、能力、喜欢的食物、饮料和运动，培养学生的听说能力。 二、Analysis of the students (学生分析) （一）年龄和认知特点分析： 三年级学生活泼可爱，表演欲强，求知欲旺盛，喜欢直观形象思维，积极回答问题，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们还乐于表现自我，对新生事物表现出极大的兴趣，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。三年级的学生随着年龄的增长，其记忆力、理解能力、思维能力、表达能力都有了提高，而且注意力增强了，注意力保持的时间也比以前持久，因此，在实际教学中要善于创设情境，吸引学生“好奇”的目光；要善于设置合理的“信息沟”，引发学生“好问”的思考。通过活动、对话等环节，抓住学生“好动”的特点，设计比赛、游戏等环节，让学生充当小组长，从而引领学生“好表现”，充分调动学生的学习积极性，达到让学生在乐中学，在玩中学，轻轻松松学知识的目的。 （二）语言知识技能分析： 经过两年半的英语学习，三年级学生已具有一定的语言知识，大多数学生能朗读和默写简单的单词，背诵句型等，能看图或实物说出或选出正确的单词，能选出听到的句子，会唱课本或课外简单英语歌曲，能模仿示范提出和回答简单的问题，能把课本的知识变成自己的知识。经过第一课时的系统复习，孩子们已经比较熟悉Unit5-8的词汇和句型，并且能运用四种句型进行交际。所以在本节课整合四个单元的内容，着重培养孩子们的听说读的能力，培养他们综合运用英语的能力。 （三）学习策略及能力分析： 学生在学习本课之前已经完成了有关数字、能力、食物、饮料、运动、字母A到Z的发音以及相关的语音单词的学习，有一定的词汇储备。具备了通过图片、语言情景或上下文理解句子意思的能力；学会了一些简单的对话，如打招呼、问姓名、询问教室里的物体，问家庭成员、谈论年龄和生日聚会、问能力、讨论喜欢的食物、饮料和运动等话题，学生能运用这些所学句型互相进行简单交流。学生在听说读写方面的习惯已初步养成，学生在个人和小组的活动中敢于积极表现。 三、Teaching objectives: (教学目标) （一）Ability objectives: (语言技能目标) 1) Be able to identify the picture a ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
