课 时 计 划 课题 背影 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3．感悟本文所表现的父子情深。 重点 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 难点 感悟本文所表现的父子情深。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、播放课件，导入新课 2、出示本节课的学习目标 播放音乐《父亲》(低声地)，渲染气氛。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文 出示学习目标 同学们观看课件播放的案例，分析、思考教师提出的问题 齐读学习目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 自学指导 合作探究 情景导入 生成问题 在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 步骤二 整体感知 走进文本 学法指导： 【分析句子的表达效果六法】 ①联系修辞手法； ②抓富有表现力的关键词； 读书指导法 自学指导法 指导学生朗读教材，分析并回答以下问题。 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 记住重点词语的词义。 作者简介 整体感知 走进文本 听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？(多媒体播放课文朗读) 读书法 自主学习法 使用探究法 交卸(jiāo xiè) 奔丧(bēn sāng) 狼藉(láng jí) 差使：旧时指官职、职务。 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 踌躇：犹豫。 朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》 我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。 选派将要发言的代表，组织语言。 8 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 大组汇报 教师点拨 各小组派代表解释文章后六则的意思 《背影》是纪实性散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。 变式练习 拓展提高 自读课文，画出文中令你感动的句子，分小组交流、朗读这些句子，说一说令你感动的原因。 课堂小结 归纳整理 读书指导法 自主学习指导法 读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。(学生自由发言，教师帮助学生纠正理解不当的地方并适当点评) 点拨法 课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对儿子真挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。 引导学生谈自已的收获和体会。 自主学习法 合作探究法 小组合作交流法 读书法 学生根据教师要求，阅读相关部分教材内容，思考并整理教师所设置的思考题。 各小组派代表发言，汇报本组自学情况 练习法 把悲痛压在心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！ 畅所欲言，谈本节课的收获和体会，与教师共同总结本节课。 7 10 15 5 巩 固 练 习 自读课文，画出文中令你感动的句子，分小组交流、朗读这些句子，说一说令你感动的原因。 二次备课 作 业 熟读课文，加深理解 板 书 设 计 背影 基础知识过关 2、初读课文，整体感知 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实 课 时 计 划 课题 背影 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3．感悟本文所表现的父子情深。 重点 整体感知课文内容，体会朴实语言 ... ...
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