课 时 计 划 课题 昆明的雨 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 重点 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 难点 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？ 2、出示本节课的学习目标 今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。 出示学习目标 课前预习，搜集有关昆明的资料。 齐读学习目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 二、自学指导 合作探究 情景导入 生成问题 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。 [ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 步骤二 整体感知 走进文本 自学指导法 读书指导法 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 2．记住重点词语的词义。 作者简介 汪曾祺 整体感知 走进文本 1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 2．这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。 读书法 自主学习法 小组合作交流法 青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 篱笆(lí bā) 鲜腴：新鲜肥美。 孟夏：夏季的第一个月。 扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 各小组整理对思考题的解决情况，生成本组的新问题 15 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 三、大组汇报 教师点拨 各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报 老师对汇报情况作点评、指导、补充和总结 四、变式练习 拓展提高 学生朗读课文，请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。 五、课堂小结 归纳整理 师生共同总结本节课内容 教师点拨法 讲解法 教师小结： 不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。 练习指导法 讲授法 讲解法等 示例：丰满、饱和、旺盛、柔软…… 巡视指导，个别答疑 帮助学生处理课件中所设置的练习题。 结合自身情况，谈收获，谈体会与感悟。 汇报交流法 小组合作法 分析与综合法 小组竞赛法 等 各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报，同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。 各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。 练习法 分析综合法 通过小组交流或个人努力，解决课件中设置的练习题。 整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 10 15 5 巩 固 练 习 学生朗读课文，请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。 二次备课 作 业 朗读课文 加深理解 板 书 设 计 昆明的雨 作者简介： 精读课文： 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实 课 时 计 划 课题 昆明的雨 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 重点 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 难点 体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 教 学 ... ...
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