本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 特殊的考试 教材简析： 课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。 学情分析： 学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。 教学目标： 1.熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。 2.通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。 3.通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 4.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入。 1.今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？ 2.我们都参加过考试，说说你经历过的考试。 什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。 （点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。） 二、初读课文，自主识字。 1.自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。 2.自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。 3.同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。 （点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交叉补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。） 三、细读感悟。 1.去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。 2.读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？ 3.小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。 学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。 （点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，教师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计巧妙。开始学生演得不好，教师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的原因。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的需要，也自然实现了学生与文本的真正对话。） 4.小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？ 5.学生解决前面的质疑。 6.齐读课文。 四、总结。 这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。 五、板书设计。 特殊的考试 小熊 围巾 想 不关 小猴 手套 想 又一想 小狐狸 红皮鞋 想 又一想 小白兔 看 就 六、课后反思。 在这篇课文的教学中，我利用 ... ...
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