四年级上册科学教案-3.4探索尺子的音高变化教科版

小学科学学科四年级上册 《探索尺子的音高变化》教学设计 ?? 教学目标： 科学概念: 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。 过程与方法： 探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。 情感、态度、价值观： 养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 教学重点： 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。 教学难点：设计实验计划。 课前准备： 1、学生准备：每人1把钢尺或塑料尺、每组1本厚的硬皮书 2、教师准备：每个小组1张“振动尺子———我能听到和看到的”活动记录表、1张“音高变化柱状图”、钢尺、钢片琴、PPT课件、实物投影仪。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 1、谈话 师：这段时间我们对“声音”的内容进行研究，知道了声音的强弱 用音量来描述，声音的高低用音高描述。回忆上节课，我们使尺子怎样发出声音？ 生：尺子伸出桌面一部分，一只手压紧尺子一端，另一只手拨动尺子的另一端；先轻轻拨动尺子，尺子震动幅度小，音量弱，再用力拨动尺子，尺子震动幅度大，音量强。 师：上节课我们用尺子探究了音量的变化，今天要用尺子继续探究声音方面的内容。 2、活动 师:请把自己准备好的直尺举起来大家互相看一看。（发现材料粗细、薄厚、宽窄各不相同），老师向同学们提出一个小挑战，你们敢应战吗？ 二、探索与实验 （一）初探：初步发现尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系。 1、活动。 用相同的力拨动尺子，使尺子振动发出高低不同的声音，同时能清楚看到它的振动情况。 学生动手实验。 2、交流 师：说说你是怎样做到的？ 生：可以把尺子放在桌子上，然后改变尺子伸出桌面的长度，就可以使尺子发出高低不同的声音。 3、提问。 师：尺子伸出桌面的长度不同时，它产生的音高与它振动的频率之间是怎样的规律？ 你们能够提供一定的数据来说明这个问题吗？ 生：现在还不能。 师：科学结论的得出要有理有据，这是我们的猜想，需要用实验数据验证猜想是否正确。（板书课题：探索尺子的音高变化） （二）再次探究：进一步研究尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系。 1、制定研究方案。 师：在实验之前需要以小组为单位制定一个简单的研究方案。 书上对这个实验有专门的讲述，请打开书52页，默读第3—7自然段。 看书后分组讨论，说说先做什么？再做什么？ 生：我想这样做实验：不断改变尺子伸出桌面的长度，用手去拔动尺子，听听它发出的声音有什么不同，同时再看看一尺子振动的快慢有什么不同。 引导学生口答研究方案，PPT出示“1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。2、分组实验，填写记录表。3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。4、小组讨论说说你的发现。” 2、交流完善实验方案。 师：在实验中还有哪些需要注意的问题？ 生：注意要把在桌面的那部分尺子压实，以免它和桌面拍打发出的声音干扰我们的实验。 生：用同一把尺子做实验，每次拔动尺子要用相同的力度，并在同一个位置拔动尺子。（如果力度不同，尺子振幅大小会不同，可能会影响我们观察尺子振动的快慢情况······） 生：在实验时要注意安全，不要让尺子弄伤自己，听声音和看尺子振动的时侯与尺子的距离要适中，同时在实验时我们要保持安静，让大家能更清楚地听到尺子发出的声音。 师：那么实验中我们需要记录哪些方面的内容？ 生：尺子伸出桌面的长短；尺子发出的音高；尺子振动的频率。 师：由于实验材料及我们的研究能力有限，本次课的实验我们只确定四个尺子伸出桌面的长度，就你们刚才实验中 ... ...