课件18张PPT。惊愕交响曲花城版 五年级上新知导入 18世纪时期，上流社会的贵妇们以欣赏交响乐来显示她们的身份。其实，她们听不懂海顿的大作，经常在音乐会上打瞌睡。有一次，乐队正在演奏海顿的一部新作，这时贵妇们又开始昏昏欲睡了。突然，乐队全奏，爆发出了强烈的和弦与定音鼓的猛击声，好似惊雷突起，将打盹的贵妇们吓得慌乱一团，以为地动山摇，有的甚至从椅子上猛起，直窜门外。然而音乐又在安稳地进行着。此后，人们便将海顿这部第九十四首交响曲称作《惊愕交响曲》。约瑟夫.海顿新知讲解音乐家介绍。 奥地利作曲家，他一生创作了104首交响曲，以“创世纪”和“四季”最为出名，被公认为“交响乐之父”。海顿的音乐幽默、悠闲、明亮、轻快。是杰出的古典乐派作曲家之一。约瑟夫.海顿海顿（1732—1809）新知讲解音乐家介绍乐曲欣赏乐曲中令你印象最深的是什么?脑海中呈现什么画面?你能听到乐曲的主题一共变化了几次吗? 变化了4次1新知讲解唱主题，记旋律跟着老师的伴奏一起唱一唱主题旋律吧，注意唱准变化音#4的音高哦！1新知讲解听主题，辨变奏变奏I与主题有什么不同呢？ 与主题相比略显活跃一些1新知讲解听主题，辨变奏变奏II与主题有什么不同呢？ 与主题相比情绪和气氛更加热烈新知讲解听主题，辨变奏变奏II与主题有什么不同呢？ 与主题相比情绪和气氛更加热烈新知讲解听主题，辨变奏变奏III与主题有什么不同呢？ 与主题相比轻弱的力度下，跳动的音型使主题更加活泼、轻松。新知讲解听主题，辨变奏变奏IV有什么特点？ 第四变奏在配器和力度上都有所强调，主题用了附点节奏，突出旋律本身的C大调主和弦的性质。乐曲欣赏用图谱、色调、记号等方法记录乐曲的结构 主题———变奏1———变奏2———变奏3———变奏4 采用统一的主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题———变奏1———变奏2———变奏3———变奏4……的曲式结构，称“变奏曲”，变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次，变奏手法多样。 A+A1+A2+A3+A4+……变奏曲式新知讲解拓展学习主题: (2组同学)口风琴吹奏8小节+拍手(2组同学) 变奏I：串铃+挥手 变奏II:碰铃 变奏III: (1组同学)口风琴+木鱼+捻指 变奏IV: (2组同学)口风琴+拍腿+双响筒+鼓小组合作，按乐曲的结构进行乐器编配和律动编创例课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天我们了解了音乐家海顿，欣赏他的代表作之一《惊愕交响曲》，海顿的音乐风格热情、典雅，充满了欢乐、幸福、和平的气氛。他的音乐就像优美的田园诗-样。他总是用这种笔调来歌颂大自然，歌颂生活。他真是一位了不起的音乐家，我们要向他学习那乐观的生活态度和积极向上的心态！板书设计作业布置课下通过书籍和网络搜集约瑟夫.海顿的作品与同学分享谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 花城版音乐五年级上册第12节《惊愕交响曲》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：《课标(2011年版)》提出:“了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征”。为使学生形成良好的音乐感受能力与欣赏能力，从本册开始，教材开辟了“ 音乐家”的栏目，编者通过此栏目向学生介绍世界著名的音乐家及其优秀作品。本课安排了海顿的作品《惊愕交响曲》第二乐章主题及其变奏的欣赏，其目的是通过欣赏，让学生对音乐家海顿的生平及其音乐作品的风格特点有初步的了解。在知识点的安排上，本课把“变奏” ... ...
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