浙教版九上美 1城市雕塑 教案

城市雕塑 教学目标： 1、通过学习使学生初步了解雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代化城市雕塑发展意义热认识； 2、通过对城市雕塑作品的欣赏和评述，开阔学生的知识层面； 3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境有更深的理解和体会。 教学情况设想： 学生角度看，周边环境中很难发现有雕塑，就岩头而言，几乎没有雕塑作品。就整个浦江来讲也寥寥无几，除文化广场上的《上海白社五人雕塑》（石质）、儿童公园的《神笔马良》（铜质）以外。浦江和岩头地域的雕塑文化氛围很淡薄，没有一种雕塑氛围，因为学生感受不到这种艺术气息，加上平时学业负担重，很少会主动去了解和欣赏雕塑作品。 教师角度看，起先要让学生懂得雕塑是什么，雕塑的种类、功能、城市雕塑存在的意义，提高学生的审美水平。 教学流程： 1、什么是雕塑？ 这个问题抛的很专业，学生的回答是这样的 生回答：可以看见的东西、可以抚摸的，是用刀在石头上刻出来的 是雕、刻、挖出来的，很大部分学生用不知道来回答了我的提问。 （此时，给学生呈现一张图片。） （1）、让学生观察这张图片，看到的是什么？ 生回答：是石块。 师：对了，其实人类社会的历史可以追溯到300万年以前，考古学上把文明出现以前的漫长岁月统称为石器时代，我们所看到就是石器时代的人们所用的生产工具，新石器时代为磨制石器和陶器并用时代。 （2）、再欣赏一张图片。 师问：你看到了什么？ 生：一个碗。（学生一片笑声） 一个洗脚盆。 师：同学们的眼光真的不怎么样啊，悲哀！有待提高你自己 审美眼光，所以，我们要加强美术学习。 生：是一个陶盆。（这时大家都好像看出点什么了） 师：对，这是一个彩陶，叫《人面鱼纹盆》，现藏于 中国历史博物馆。 师：不还观察到了什么？ 生：仔细观察中（投影不是很清楚），回答，没看见什么了。 师：呵呵，不够仔细啦，这个时候就要看看哪位同学的观察力强，细致。 生：（果然），好像有画鱼。 师：再仔细点。 生：（愣了一会儿），好像有鱼和人的脸组合在一起。 师：对了，很好，同学们观察的真仔细，那为什么要画上这些图案呢？ 生：装饰，为了能好看点。 师：很好，回答的很不错，你看古代的人就知道装饰，知道美存在的意义，由此，我们可以认为，美术与人的生活是不可分割的，有了人类生活就有了美术的存在。 （3）、欣赏。 师：请你评价下这尊陶塑作品。 生：很难看，这是什么呀？缺头、只有一只手的。有大肚子的。 师：这是《孕妇像》，现收藏在辽宁省考古研究所。 师总结：雕塑的出现并不是偶然的，也不是现代的产物，它是人类 文化生活的结晶，从一开始的打制石器到陶盆再到陶塑这 样的一个演变过程。从而，我们可以看出，雕塑的历史 很悠久，内涵很深，有很悠远的文化源泉。作为新时期 的同学们，更要了解雕塑，会欣赏、评价雕塑。 师：引述雕塑的概念，雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作 出具有实在体积的各种形象。 2、雕塑的类型和风格。 师：同学们，平时您看到的雕塑都放置在哪些地方呢？ 生：公园、广场…… 师：雕塑的分类：商业区雕塑、住宅区雕塑、园林雕塑、城市广场雕塑等。 一般我们可以分为两大块，把放置在室外环境中的雕塑称为环境雕塑，把放置在室内的雕塑叫架上雕塑。请问：环境雕塑和架上雕塑有什么区别呢？ 生：甲同学：环境雕塑是放在环境中的，加上雕塑是放在架子上的。 乙同学：环境雕塑要考虑周边环境，架上雕塑不用。 师：（总结 ）不同点：环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相 ... ...