部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿 一、说教材 《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文,本单元的主题是“相处”,训练重点是引导孩子们,通过童话故事感受应该怎样与人相处。本篇课文故事情节生动有趣,角色个性鲜明,是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪,在分的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥俩都不愿吃亏,让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪,最后一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才恍然大悟,可狐狸还狡辩说他分得很公平!故事中的狐狸非常狡猾,他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里,总在奶酪的大小上斤斤计较,看不清楚狐狸行为的用意。这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。本篇文章篇幅较长,有11个自然段,采用对话的形式推进故事的发展,文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪,一脸的自信得意,两只小熊抬着头,托着下巴一脸的困惑,生动形象的展示了人物表情及心理。 二、说目标 根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字阅读的重点,针对二年级学生的年龄特征,我把本课的教学目标确定为: 1、知识目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。 2、语感目标:正确流利有感情地朗读课文,会分角色读课文。 3、能力目标:读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。 三、重难点 在确定教学目标后,我把本科划分为两个课时,本次说课的内容为第二课时,其教学重点是理解课文内容、分角色读课文,对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。 四、说教法、学法。 先学后教、以学定教、会的不教。 上课前一天下发本课前置小研究,课前检查学生的预习情况,当堂解决孩子们困惑的地方,或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学,课堂上的教学方法,以小组合作,展示交流为主。 1、简笔画激趣法,二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容,我利用简笔画充分发挥文中插图的作用,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣, 2、探究质疑法,在教学中出示核心问题,狐狸说他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗 如果你是小熊,你会怎么做 贯穿课文,当然在教学方法中更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅显,虽然篇幅比较长,但是理解课文之后,分析人物的本质特点,让学生们自己合作交流,共同进步。 五、说过程 这节课我的教学思路预设为: (一)、简笔画激趣导入,今天老师给大家带来一个新朋友,是谁呀 简笔画当堂出示(狐狸)2、指名读好课文题目,板书课题。 (二)、巧解题 1、课件出示,学生小组交流有关从题目入手收集的资料, 2、教师相机补充: (三)、巧浏览 1、自由读课文、懂内容、知体裁。 2、课件出示前置小研究的第二部分内容,全班交流,个别展示。 (四)、巧发现、会读文, 课件出示本课,狐狸谈话的次数和内容,主要内容是分角色读课文,也可以表演读,学生自带类似于奶酪的食物,重点是读出狐狸分奶酪时的语气和小熊与狐狸对话的语气。 (五)、巧探究 狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗 如果你是小熊会怎么做 这个不要求限制,学生可以根据自己的思路,想说什么说什么,全班交流。 (六)、巧拓展 分享你收集到的有关狐狸的故事吧,大声地读给同学听,或者个别展示,要读出其中的有趣! 七、说板书 狐狸分奶酪 狐狸小熊 帮忙分捡拌嘴 故意分不匀同伴斤斤计较 一整块谁也没吃到 本课板书分为三部分,一主人公狐狸和两只小熊;二是狐狸说话的内容和小熊说话的内容,形成对比;三是斤斤计较导致结果,每一次小熊和狐狸的对话,各自的心里都有不同的想法。 八、说反思, (一)、教学设计上的特点: 1、突出以趣引路,以读领悟狐狸的狡猾本性教学。 2 ... ...
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