中小学教育资源及组卷应用平台 《出师表》教案 教学目标： 1、了解本文作者及写作背景。 2、反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。 3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 4、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 教学重点： 掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。 教学难点： 理清文章的思路。深刻理解诸葛亮的政治主张。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。 2、作者简介 诸葛亮（181———234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。曾隐居隆中，留心汉末世变，被称为“卧龙”。刘备三顾其草庐，他向刘备提出占据荆、益两州，联合孙吴抗曹，鼎足立国之策，即“隆中对”。从此成为辅佐刘备的主要谋士。著有《诸葛亮集》 三、题目解读 表：古代向帝王上书言事的一种文体。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅的言事呈文。 四、创作背景 蜀汉公元223年（建兴元年），刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮于公元227年（建兴五年）决定北上伐魏。 但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出事前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大爷；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 五、生字、词 先帝：这里指刘备。 崩殂(cú)：指帝王之。 内：朝廷。 外：这里指疆场。 追：追念。 殊遇：特殊的礼遇。 开张圣听：扩大皇上的听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。 光：发扬光大。 恢弘：发扬、扩展。 妄自菲薄：随意地看轻自己。 引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。 俱：全，都。 宫中府中：指皇宫和丞相府中。 陟（(zhì）罚臧否（pǐ），不宜异同：晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。陟，提拔、提升。臧否，赞扬和批评。异同，这里指不同。 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。作奸，为非作歹。科，科条，法令。 有司：负责专职的官员。 刑：罚。 平明之理：公平清明的治理。 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎（yī）、董允：郭攸之、费祎是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎，都是官名。 良实：忠良诚实的人。 志虑忠纯：志向和思虑忠诚纯正。 简拔：选拔。 遗（wèi）：给予。 愚：我，谦称。 咨：询问。 裨（bì）补阙漏：弥补缺失疏漏。 有所广益：这里指有启发和帮助。 性行（xíng)淑均：性情品行善良公正。淑，善。均，公正，公平。 督：武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。 行(háng)阵：行伍，部队。 先汉：西汉。 所以：这里表示原因。 痛恨：痛心、遗憾。 桓、灵：东汉的桓帝刘志和灵帝刘宏。他们在位时，宠信宦官，政治腐败。 尚书、长（zhǎng）史、参军：都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。 贞良死节之臣：忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）。 躬耕：亲身耕种。躬，亲自。 躬耕：亲自耕种，实指隐居农村。 南阳：东汉郡名。即今河南省南阳市。 闻达：有名望，显贵。 卑鄙：社会地位低微，见识短浅。 猥(wěi)：辱 ... ...
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