第二单元第1课 探秘机器人世界 课件+教案+视频

粤教版信息技术九年级上第1课探秘机器人世界教学设计 课题 探秘机器人世界 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 九年级 学习 目标 知识目标：了解机器人的组成、分类、发展与应用。了解开源硬件和开源机器人的制作流程。 技能目标：理解机器人的定义、组成及应用；理解开源机器人的制作流程。 情感目标：增强对生活中出现的机器人探索的兴趣。 重点 理解机器人的定义、组成及应用；理解开源机器人的制作流程。 难点 机器人发展历程中各阶段机器人的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 曾经，只有在科幻电影里才能见到的形形色色机器人，如今已进入到现实生活中。在某些餐厅里，我们会看到为我们点餐送餐的机器人;在科技展馆里，我们也能看到为观众讲解的智能机器人…它们无处不在。现在就让我们一起来展开学习，开启机器人的探秘之旅吧! 思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 一、项目分析 (一)项目要求 学习机器人的相关知识和开源机器人的定义及制作流程，并将学习成果以演示文稿形式呈现。 (二)实现思路 1．.通过交流、探究等环节了解机器人的发展和应用情况，了解开源机器人的定义及制作流程。 2．整理本课学习成果，做成一个图文并茂的演示文稿。 3．采用自评、他评等方式，对学习成果进行交流和评价 二、探究新知 (一)机器人的定义 根据国际标准化组织(IS0)最新资料，机器人是指具有一定程度的自主能力，可在其环境内运动以执行预期任务的可编程执行机构。 (二)机器人的组成 机器人由三大模块六个子系统组成。 三大模块分别是传感器模块、控制模块和驱动模块。 六个子系统是驱动系统、机械结构系统、感受系统、机器人一环境交互系统、人一机交互系统和控制系统。 视频：《机器人的发展》 (三)机器人的发展 1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔?恰佩克在他的科幻小说中，第一次提出“机器人”这个词。但在当时，机器人一词仅具有科幻意义。 探究 科幻作家阿西莫夫于1940年提出了“机器人三定律”，虽然这只是科幻小说里的创造，但后来成为学术界默认的研发原则。 到图书馆或上网搜索“机器人三定律”，并将结果记录下来。 一.机器人不得伤害人,也不得见人受到伤害而袖手旁观 二.机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律 三.机器人应保护自身的安全,但不得违反第一、第二定律 1959年德沃尔与美国发明家约瑟夫?英格伯格联手制造出第一台工业机器人。 由于他对工业机器人的研发和宣传，他被称为“工业机器人之父” 探究 到图书馆或上网搜索第一台工业机器人的相关资料，完成下列填空。 第一台工业机器人( Unimate)，重达( )通过磁鼓上的一个 ( )来控制。这个机器人的功能和( )功能相似。 Unimate的精确率达 ( )英寸(1英寸＝2.54厘米)。 从技术发展历程来看，机器人技术共经历三大阶段。 探究 到图书馆或上网查找机器人发展各阶段的情况，并把下表填写完整。 (四)机器人的分类及应用 1.机器人的分类 中国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。 探究 在图书馆或上网搜索机器人的相关资料，完成填空。 (1)按照程序输入方式的不同，工业机器人可分为（ ）和（ ）两类。 (2)按照服务范围和用途的不同，特种机器人可分为（ ）和（ ）两大类。 2.机器人的应用 交流 随着人工智能技术的发展，机器人应用于众多领域，正在离人们的生活越来越近。举例说说你们见过的机器人，它们有什么用途。 扫地机器人。自动在房间内完成地板清理工作。 党的十九大报告指出，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据人工智能和实体经济深度融合。 机器人作为实现智能制造的关键技术，已被广泛应用于汽车工业、电子制造、金属加工、化学和塑料以及食品加工等行业。 除 ... ...