6下雨了 教案

《下雨了》教学设计 教材分析 《下雨了》这一课属于“造型?表现”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕“造型?表现”这个教学理念。对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。这就要求我们课上着力培养学生的观察力、想象力、记忆力和创作力。 学生分析 本课是二年级的一节绘画手工课，二年级的学生，好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的创作力。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。 教学目标： 感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点： 带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。创作一幅画面有大小、前后、遮挡 关系的作品。 教学难点： 用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法 教学用具： 不同雨声的音效录音、 学习用具： 彩笔、油画棒、手工纸、固体胶等等 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？ 生：下雨的声音。 三、学习新课 1、下雨的原因 师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？ 生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下 起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；…… 2、雨的用途 师：谁能来说说下雨的作用？ 师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？ 生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；…… 3、雨带来的变化 师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？……？ 生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；…… 4、雨的不同种类 师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声？ 生：沙沙、沙沙——— 哗哗、哗哗——— 滴答、滴�——— 哗啦、哗啦——— 5、欣赏 《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作，表演下雨时的情景 ，可穿雨衣打雨伞表演。同时请同学们观察雨中的人物的动态及肢体变化 ，同时为学生设疑如果同学没有带雨具我们该怎样做，让学生体味到关心别人和被人关心的快乐！另外可以让学生拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有 ... ...