水资源的开发、利用和保护 一、教学目标 1、知识与技能:了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 2、过程和方法:通过调查研究，编写环境时报，演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。 3、情感态度与价值观：使学生初步形成正确，合理使用化学物质的意识，认识环境监测与保护的重要性;学习用辩证的方法看待水资料的丰富和有限;培养学生关心体会，为社会做贡献的社会责任感。 二、教学重点和难点 重点：世界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况;我国淡水资源短缺的现状;水浪费及水体污染的严重性。 难点：让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题，在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。 三、教学准备 （提前一周布置调查内容，收集资料） 1、创设情景，提出课题，公益广告词：请珍惜、爱护每一滴水，否则世界上最后一滴水，将是人类忏悔的眼泪！ 2、查找、积累与水有关的知识 如：自然界中的水，水资源概况，水污染及其防治，水资源的合理开发利用，爱护水资源。 3、组织学生讨论，交换学习资料，交流学习心得。 四、教学步骤 Ⅰ、导课： 教师活动 学生活动 1.提问：有没有同学知道每年的3月22日是世界性的什么节日？ 2.陈述：“世界水日”的由来及目的，我国的一些做法。 3.引入课题：今天我们将要学习有关水的最后一个课题———爱护水资源。这不仅仅是我们学习的课程，而且是全世界都应关心的问题。（板书：课题四 爱护水资源） 4.设问：为什么世界都在关心水资源？人类 拥有的水资源到底如何？下面我们就通 过共同的学习和探讨来了解这一问题。 根据已有常识回答：世界水日。 听讲，了解与水相关的一些知识。 明确知识目标，进入学习状态。 4. 思考,并带着问题进入新课学习。 教师活动 学生活动 1.大屏幕展示地球照片，陈述：地球呈现蓝色的原因。 2.既然地球上的水资源如此丰富，那为什么又说水危机是最严重的全球性危机呢？大家是如何看待的呢？请大家根据课前收集的资料发表你们的看法。（鼓励、引导学生畅所欲言） 3.充分学生的表现。将大家的观点进行总结。（根据讨论情况进行补充） （1）可利用的淡水有限。 （2）水资源颁不均匀，导致一些地方缺水。 （3）水被污染而不可用。 4.播放有关地球水资源的幻灯片并讲解。 5.提问：这些数据说明了什么问题？ 6.播放世界人均水量和一些国家的人均水量，和我国各地区人均水量。 提问： （1）这两个人均水量表说明了什么问题？ （2）我国和其它国家人均用水量比较情况怎么样？ 7.讲述：虽然地球上水很多，但世界上还有许多国家和地区面临缺水危机。新华社的一个报道表明，占世界人口总数的40％的80个国家和地区严重缺水，而我国也是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 8.德育培养：现在大家对水危机应该有了总体的认识了。事实上，随着人口的急剧增长，工业的迅速发展，一方面人类对水资源的需求日益加大，另一方面，日益严重的水污染使可供利用的水资源逐渐减少，而且这种危机在一定时间将会日趋严重，因此，爱护水资源是我们人类在面临水危机时的必然选择。 1.听讲，识记。 2.在教师的引导下积极讨论，小组代表发言。 3.认真听讲，作好记录。 4.观察、比较当中的数据并积极思考。 5.思考、回答：水资源中真正可供利用的很少。 6.看图、分析得出： （1）地球上水资源分布极不均衡，我国各地水资源颁也不均衡。 （2）我国人均水量只有世界人均水量的1/4。 7.听讲、思考，意识到水资源短缺这一问题的严重性。 8.认真听讲，意识到节约用水、防止水污染的必要性。 Ⅱ、人类拥有的水资源 Ⅲ、爱护水资源 教师活动 学生活动 1.提问：根据你们的生活经验说说怎样可以节约用水？ 2.讲述：爱护水资源的方法。 3.大屏幕展示 ... ...
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