6.4雏鹰之歌 教案

雏鹰之歌 学校 案例名称 雏鹰之歌 教师姓名 案例类型 讲授型 学段 五年级 教学/活动目标 运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现出活泼、 自信的少年雏鹰的形象。 在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质；了解音乐记号在歌曲中的实际运用? 3、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。 学习者分析 五年级学生对音乐风格等音乐要素有一定了解，本课中出现了新疆音乐的节奏特点“切分音”我从节奏游戏引入了民族音乐风格，从而使学生们了解并且热爱民族音乐；并从热情的节奏风格中体会积极向上的人生态度。 教学/活动过程 创设情境：导入视频和小英雄图片，使学生能够引起深思和共鸣， 引出主题《雏鹰之歌》，并简介歌曲创作背景。 初听音乐：感受音乐风格，讨论歌曲的音乐及歌中唱到的雏鹰像谁？ 引导学生热情的节奏宛如的们热情的生活态度，积极向上， 充满自信。 归类游戏：将学过的音乐歌曲卡片，归类到相应的音乐风格栏中。 带节奏读词：采用师生前后句接龙，拍节奏读法，边读并加入相应的力度记号和休止符 再听音乐：感受歌曲的演唱顺序和一种特殊的演唱法 对比有无下滑音的演唱效果，学生自由练习，感受下滑音的强调作用和 自信的体现。 听唱法学习歌曲，注意表情记号的演唱和反复的段落 教师弹奏两段音乐，找到相同的节奏型并介绍“切分节奏” 节奏练习，小组分组练习 认识铃鼓等打击乐器，学习使用方法，引导学生发散思维自主变化节奏 为歌曲伴奏 分组展示，其他同学声势伴唱 师生小结本课内容，爱国主义德育教育 作业布置，结束本课 教学/活动反思 首先：《雏鹰之歌》是一首节奏清新明显，表情记号丰富的歌曲，因此，我设计了自主认知的环节，让学生在自己的聆听和感受中学习各种音乐记号的作用，在激发他们学习兴趣的同时解决了教学的难点。???? 其次：在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己去发现下滑音,及无形中让学生养成良好的自学习惯.再次,调节奏较复杂：有十六分符、切分音，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆。 再次：我还在教学中加入了小组节奏律动环节。孩子们在律动中，不但掌握了新疆节奏特征，并且增强了小组合作意识，获得了知识的同时更增强自信。 最后：时间的缘故不能让更多的小组展示个性的节奏伴奏风格，以后课堂上要留给学生更多的时间，给予他们更多发挥想象的时间和空间 ... ...