附件2 编号： 教学设计模板 学 科 科学 版本册数 教科版第七册 课目名称 听听声音 第 一 课时 教学目标 科学概念： 知道我们周围充满着各种不同的声音。 知道不同的物体所发出的声音不同。 过程与方法： 能倾听周围的声音，感受声音的多样性。 能用自己的语言对声音进行描述。 能根据声音高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 培养学生乐于合作交流。 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。 学情分析 声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生对观察、描述声音已经有一定的基础，但对描述内容的准确性、科学性不够，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，学会科学地描述。 重点难点 1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。 2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 教学过程 信息技术和数字资源的 使用方式和意图 一、游戏导入 1、今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？ （把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。） 2、进行游戏。 3、你是怎样猜到是哪位同学的？ （生：从他的声音。） 4、同学们真厉害，听声音就知道这个人是谁。今天我们就来 学习“听听声音”。 （板书课题：听听声音） 二、倾听、感受声音 1、播放一段蛙鸣声，请学生判断这是什么声音。 2、播放一段琵琶独奏音频。请大家仔细听一听，这是什么乐器发出的声音？ 3、欣赏二胡名曲：二泉映月。听了二泉映月，你有什么感受？ 4、听一听风声、雨声、海浪声……请学生判断. 5、同学们平时有没有认真地听过我们周围的声音？现在让我们在教室里倾听周围的声音，比一比看看谁听到的声音多。 （学生认真的倾听） 6、你听到了哪些声音？ （生汇报） 5、同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的？ 生：我们人类发出的。 生：大自然发出的。 6、这些声音听起来有什么不同？ （生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小；不同的物体发出的声音不同） 三、听听固体、液体、气体发出的声音 1、你们能用我们周围的物体发出声音来吗？ （要求：降低声音，有节奏） 2、生操作 3、汇报：你们能是用什么方法，使物体发出声音的？ 4、这些发出声音的物体都是什么体？ （固体） 5、（出示半烧杯水，和一个空杯）你能用这些材料使水发出声音吗？ （生演示汇报） 6、固体、液体都能发出声音，你能让看不见不到的气体出发出声音吗？ （吹笔帽，口哨） 7、声音的产生与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？ （声音都是由物体发出来的，声音离不开物体，没有物体不能有声音） 四、分辨声音的变化 1、（出示铁钉）你们能让它发出声音吗？下面大家用同样大小的力分别敲这两枚铁钉，听听它们的声音有什么不同？ （高低） 2、（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（听听声音） 3、我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。 （进行游戏让学生感受不同方向发出的声音） 4、我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了大家对他说“你真 ... ...
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