湘教版七上地理 5.1发展中国家与发达国家 教案

湘教版七年级地理上册 发展中国家与发达国家教学设计 一、教学目标 1．了解当今世界上有许多国家和地区，这些国家从面积到人口、从政治体制到经济发展水平都存在着巨大的差异。使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。 2．了解发展中国家与发达国家的地区分布，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。 3．通过资料分析，使学生了解发展中国家与发达国家的主要差异及原因。 4．初步学会阅读简单的地理统计图表，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。 5．激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感，培养学生以发展的眼光看问题。 二、教材分析 在“世界的发展差异”一章中，发展中国家与发达国家是其最重要的内容，它不仅引入了国家和地域的基本概念，而且阐述了世界的发展差异主要是发展中国家与发达国家社会经济发展的差异，这对学生客观地认识世界和今后学好各大洲、各地区和各国的人文地理知识有重要意义。本节的内容主要由“不同类型的国家”、“发展中国家与发达国家的分布特点”、“发展中国家与发达国家的差异”三部分组成。其结构是： 本节对应的课程标准是“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”、“运用地图归纳发展中国家与发达国的分布特点”。 为了更透彻的理解“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”这一“课标”要求，教材将其分成两部分，即“不同类型的国家”、“发展中国家与发达国家的差异”，因此本单元的内容由三部分组成。教材首先介绍了“世界上地域有不同的范围和级别”的概念，由洲讲到区县，特别强调了“国家”层面的地域，为后面学习不同级别的区域打下一定基础。 根据课标：“运用地图归纳发展中国家与发达国的分布特点”这一要求，教材提供了一幅“世界政区图”，并指出主要发达国家和其分布的大洲及半球；发展中国家主要分布的大洲及半球。目的是在教学中，引导学生通过在图上查寻主要发达国家，归纳出其所在的大洲和半球，发展中国家主要分布的大洲和半球。由发达国家主要分布在北半球、发展中国家主要分布在北半球南部和南半球，教材设置了一段“南北关系”的“阅读”，向学生介绍“南北对话”和“南南合作”，目的是让学生了解这些政治经济活动。 由发展中国家与发达国家的分布引申出“发展中国家与发达国家的差异”。教材通过工、农业生产、国内生产总值等方面的对比分析，说明发展中国家与发达国家在经济发展水平上的差距，同时也指出近几十年来一些发展中国家，特别是中国经济发展较快的事实。 人文地理的内容，如果仅仅只罗列各种现象，会非常的枯燥和干涩，学生在学习中也容易厌倦和疲惫。为了改变这一状况，教材用浅显的表述、生动的图片、直观的统计图表等形象多样的内容表现形式，来说明世界各国经济发展的差异，并用提问与活动等方式启发学生自己去认识世界发展差异何在。如发达国家与发展中国家的差异，教材中没有直接提供，而是用“国内生产总值和人均国民生产总值比较”图来呈现。学生可以在教师的引导下通过对图的分析，总结发达国家与发展中国家的差别，使学生了解发展中国家与发达国家经济发展水平差距有多大。 对于发展中国家和发达国家，有多种划分标准。世界各国也没有全部明确地被划分为发展中国家或发达国家。通常欧盟各国以及日本、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰被公认为发达国家。还有些国家，如俄罗斯、以色列、南非等，有人把它们划分为发达国家，也有人把它们划分为发展中国家。因此，教学时宜介绍被公认的发达国家，但又不能绝对化。 本节教材中涉及较多的数字、图表，如世界人口、国家数，世界面积、人口居前10位的国家，国内生产总值与人均国民生产总值比较图，国内生产总值年增 ... ...