21 女娲补天 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第23课　女娲造人 教学目标 　1.积累“女娲、澄澈、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。 　2.了解神话的特点及神话与现实的区别。 　3.速读课文,复述故事,体会想象和联想在神话创作中的作用。 　4.理解课文大胆新奇而又合情合理的想象,激发学生的想象力。 教学重点 1.积累“女娲、澄澈、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。 2.速读课文,复述故事,体会想象和联想在神话创作中的作用。 教学难点 　 1.了解神话的特点及神话与现实的区别。 2.理解课文大胆新奇而又合情合理的想象,激发学生的想象力。 一、新课导入 　 (在黑板上方出示四幅图片) 读图，你知道是中国哪些神话故事吗？ 明确：女娲补天 共工触山 后羿射日 嫦娥奔月 二、知识积累 　1.有关神话及其特点。【课件出示,学生体会神话特点。】 　神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。 　神话特点:(1)它是以事实为基础的。(2)充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。(3)人物形象大多具有超人的力量。 　2.列举我国远古比较著名的神话。【生发挥联想,搜集有关神话故事。】 　中国古代四大神话：女娲补天 共工触山 后羿射日 嫦娥奔月 中国古代四大传说：牛郎织女 孟姜女哭长城 梁山伯与祝英台 白蛇传 　3.袁珂(1916—2001),四川新都人,神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 4.梳理字词 女娲(wā)　澄澈(chéng chè)　掘起(jué)　藤(téng)　掺和(chān)　莽莽榛榛(mǎng zhēn)　踪迹(zōng) 5.词语释义 莽莽榛榛:草木丛生的样子。神通广大:形容本领高超,无所不能。 生气蓬勃:富有生命力和活力。兴高采烈:形容兴致高,精神饱满。 疲倦不堪:形容非常疲乏。不堪,表示程度极深。一般无二:一模一样,完全相同。 三、整体感知 《风俗通》中关于女娲的记载： 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟(tuán)黄土作人，务剧，力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）絙(gèn)于泥中，举以为人。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 解释： 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 速读课文,复述故事 复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。 复述：这篇课文主要讲的是开辟天地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞,她用泥捏成了像自己一样的生物,这个生物一触地便活了起来,而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜,她把自己创造的这个生物取名叫“人”。接着又造出了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了。 明确：丰富了以下几个情节：①造人的具体过程；②人造出来后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。可见作者高超的想象力。 补充了女娲为什么造人，怎样确定人的形象，第一个人被造出来后的情形以及女娲怎样想办法让人类自己繁衍生息等内容。 女娲的人物形象？ （方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。） 明确：神人共一，具有母亲的伟大和无私。 4.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？ 明确： 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人…… “神”的非凡能力和神奇方法 想像 大胆奇特 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …… “人”的心理、情感、活动 想像 真 ... ...