六年级下册科学教案 -2.4 小苏打和白醋的变化教科版

《小苏打和白醋的变化》 教学内容 《小苏打和白醋的变化》选自教科版小学六年级下册第二单元第四课，属于小学科学课程标准中的“物质变化”的范畴。本课内容主要分为“观察小苏打和白醋”、“小苏打和白醋的反应”、“产生了什么气体”三部分，主要通过小苏打和白醋混合的反应过程来认识化学变化，明确化学变化的主要特征：产生新的物质，并在进一步验证的基础上，寻找证据判断新物质。 教学目标 1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。了解二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 2、让学生初步明白两种不同性质的物质混合在一起可能会发生化学反应。 教学重点 小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 教学难点 对于实验的合理推想和论证。 教学准备 小苏打、白醋、集气瓶、火柴、蜡烛、毛玻璃片、药匙、小玻璃杯、一次性方便筷、汤匙。 教学过程 一、激趣导入 今天，黎老师给同学们带来一个魔术，你们想看吗？我左手试管里装了一些我们消毒用的碘伏，请大家仔细观察一下是什么颜色？我右手里试管里装的是可以食用的白色淀粉，如果我把淀粉倒进碘伏里，会发生什么呢？请同学们睁大眼睛，接下来，就是见证奇迹的时刻。到底是什么原因呢？让我们进入本节内容的学习吧，来揭开这个秘密。 板书课题：《小苏打和白醋的变化》 二、探究实验 今天黎老师也跟大家带来了两样物质：小苏打和白醋，白醋已经放在桌上，请各小组同学分别从颜色、形状、味道进行观察，填写好记录表。特别提示一下，我们在做实验的时候，要注意安全，在不了解的情况下，不要轻易地接触、品尝实验物品，凑近闻气味，我们今天所用的物品都是可以食用的，是安全的，大家可以尝一尝。 （一）观察白醋和小苏打的特点 1、让学生以小组为单位观察白醋的特点，交流、记录并回答。（学生观察、记录） 2、小组长汇报结果 3、让学生以小组为单位观察小苏打的特点，交流、记录并回答。（学生观察、记录） 4、小组长汇报结果 小结：那么，我们把无色透明的，带有酸味的白醋和白色的，带有咸味的粉末状的苏打混合在一起，那会发生什么现象呢？ （二）观察白醋和小苏打混合在一起发生的现象 小苏打和白醋混合实验（教师提示实验步骤及注意事项） 实验步骤： 1、往细口瓶中倒入一匙小苏打。 2、小心地将慢慢醋白醋倒入装有小苏打的集气瓶中，马上盖上玻璃片，仔细观察变化。 3、在观察的同时，可以交流、做好实验记录，准备汇报。 4、小组汇报（如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组的组员进行更正或补充）。 注意事项：把实验器材放回原处，摆整齐。 5、刚才的实验中，细口瓶里有大量气泡产生，说明瓶里边充满了气体，这是一种什么气体呢？通过实验进行探究吧！ （三）探究神秘气体（教师提示实验步骤及注意事项） 6、学生实验 学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。 实验步骤： （1）轻轻打开玻璃片，将燃烧的火柴梗伸进细口瓶中，观察现象。 （2）将燃烧的火柴梗伸进一另个空集气瓶中，观察现象。 小结：这种气体能灭火 （3）像倒水一样，把细口瓶中的气体倒到蜡烛的火焰上，观察现象。（注意事项：杯中的液体不要倒出。） 小结：这种气体比空气重 7、学生交流、记录并且汇报实验现象。（如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组的组员进行更正或补充）。 8、教师引导，学生总结神秘气体的特点，（通过实验，我们知道这种气体有什么特点啊？能灭火、比空气重。） 9、学生阅读教材33页正文第四自然段内容，回答神秘气体的名称。（实验结论） 10、人们利用二氧化碳的特点为人类服务。 三、课堂小结 小苏打和白醋混合后，产生了一种新的物质———二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。我们也可 ... ...