《滑动与滚动》 【教学目标】 1.科学知识 （1）认识物体有滚动与滑动两种运动方式。对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 （2）知道运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。 （3）了解滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。 2.科学探究 （1）设计实验方案，并做简单的对比实验———小车滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的比较. （2）用简单物品模拟做滚珠轴承。 3.科学态度 （1）勤于思考，乐于用科学知识分析日常现象 （2）在实验中，能记录真实数据。 4.科学、技术、社会与环境 了解人类改变搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。 【教学重点】 用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 【教学难点】 整理分析对比实验获得的数据，分析结果。 【教学方法】 对比实验法 【课前准备】 实验用小车、2.5牛弹簧测力计、胶带、kt板、剪刀、玻璃珠、瓶盖、钩码、铅笔、橡皮 【课前活动】等待的过程中———搓手操 【教学过程】 一、巩固旧识 1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生_____； 2.摩擦力的大小与物体_____有关：接触面越光滑，摩擦力越____；接触面越_____，摩擦力越大； 3.摩擦力的大小与物体的_____有关：物体越____，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越_____。 二、导入新课 仔细观察图中巨石的运动方式，并回答问题： 图一 图二 （1）图一巨石是以_____方式运动的，图二巨石是以_____方式运动的； 一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)两种方式。 如果你参与劳动，会选择哪种方式?_____为什么?_____。 （请东辉、怡合的同学来说一说）把重物放在滚木上。后来发明了安装轮子的车，用车来运输物体就更加方便了。展示移动重物方式的图片。人们为什么用滚动方式移动重的物体呢？下面我们一起去研究一下有关运动的两种方式。 三、设计并完成实验：测量物体滑动和滚动的摩擦力 （一）测量物体滑动和滚动的摩擦力之实验计划（见学习单） 实验器材 小车、弹簧测力计、钩码、胶带 提出问题 物体滑动时摩擦力大还是滚动时摩擦力大？ 做出假设 同一个物体，在滚动时摩擦力较小，在滑动时摩擦力较大 不变的条件 小车的重量、接触面光滑程度 改变的条件 车轮的运动方式：一个车用滑动的方式前进，另一个车用滚动的方式前进 实验注意点 用弹簧秤匀速拉动小车，并读数； 当小车滑动时，应该用胶带把轮子固定； 在小车上加一些重物（钩码），便于读数 实验方法 用胶带固定小车轮子，弹簧测力计匀速拉动小车，轮子滑动前进时弹簧测力计的示数，实验做三遍，取平均值； 用弹簧测力计匀速拉动小车，轮子滚动前进时弹簧测力计的示数，实验做三遍，取平均值； 计算滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍 (填空的方式) 出示轮子可以转动的和固定住轮子不让其转动的对比实验。 （二）车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较（见学习单） 估计（牛） 实际测量（牛） 平均值 轮子滑动前进的摩擦力（刹车时） 1 2 3 轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶） 1 2 3 滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍 数据汇总：（请东辉、怡合的同学来说一说） 1 2 3 4 5 6 7 8 东辉 怡合 轮子滑动前进的摩擦力（刹车时） 轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶） 滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍 总结：摩擦力的大小与物体的运动方式（滑动还 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)是滚动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。一个物体在另一个物体上滚动时的摩擦力，大约只有滑动时的1/20或更小。（请东辉、怡合的同学来说一说） （三）观看小车运动视频 讨论： 为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？ 汽车 ... ...
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