4.2骨骼、关节和肌肉 教案

教学基本信息 课题 《骨骼、关节和肌肉》 学科 科学 学段 小学中段 年级 四年级 1.指导思想与理论依据 ?生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。 义务教育小学《科学》（3--6年级）课程标准（实验稿）要求：小学科学课程的学习要以善于带领学生进行“科学探究”为核心。 依据建构主义学习理论，这一课主要让学生通过自主探究，亲身体验，模拟实验，动手操作，结合小组讨论，来促进学生思维能动性的提高；并让学生在轻松、活跃的氛围中探索答案；拓展视野，让学生对科学探索产生浓厚的兴趣，进而促使课标的达成。 2.教学背景分析 教材分析：本节课属于小学科学生命世界领域，是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元《我们的身体》第二节的教学内容。通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。 学情分析：对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有肌肉，关节可能相对陌生些。但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。 3.教学目标(含重、难点) （一）科学实践： 1、应用触摸、手捏、模拟实验等方法观察骨骼、关节和肌肉。 2、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行纠正完善。 3、了解有关骨骼、关节和肌肉的知识，能够查阅资料丰富自己对人体结构的认识。 4、能够认识到骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动的。 科学方法：观察联想、记录研究 （二）科学概念： 1、说出骨骼的主要功能是支撑、运动和保护身体。 2、明确骨与骨的连接即关节，指认可以活动的关节的位置。 3、描述肌肉的收缩和舒张牵引骨骼运动。 4、说出人的肢体活动由骨骼、关节和肌肉协作完成。不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 科学核心词汇：骨骼、关节、肌肉、作用、收缩、舒张、协作运动、结构 （三）科学态度： 1、对探究人体的奥秘有兴趣，体会人体构造的精巧与和谐之美。 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识，并乐于分享。 3、能够建立加强锻炼，打造健康体魄的观念，提高身体素质。 核心价值观：骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动。 教学重、难点： （一）教学重点 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 （二）教学难点 用观察记录的方式记录下学习中对研究议题的想法与思考过程，并清晰地描述表达出来。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 设计思路：本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。通过模拟实验使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。再通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能进行对比，加深印象。 教学资源：教具：人体骨骼模型一件、模拟实验用品、 课件。 学具：瓶套、小哑铃、记录单。 教学过程： ... ...