4.7相互协作的人体器官 教案

《相互协作的人体器官》教学设计 教学目标： 1、科学概念 人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。 人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。 人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。 2、过程与方法 应用感官并结合体验活动，了解身体内部的结构。 在观察的基础上，做观察记录，并在不断认识的过程中，有意识地对观察记录进行补充和完善。 查阅资料，了解有关人体的知识，对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 合理使用实验记录单，并进行数据分析。 尝试使用气泡图表示身体在活动过程中各个部分的相互关系。 3、情感、态度、价值观 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 能够在独立思考的基础上，与他人合作交流，分享研究结果。 认识到研究中会有不完善的结果，在反复观察、研究中完善认识的重要性。 能够将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 教学重难点： 1了解上肢运动过程中骨骼、关节和肌肉的功能、结构及其相互作用，并以活动之后身 体的各种变化及需求为线索，帮助学生建立人体各个部位协调工作的认识。 2、了解在人体活动过程中，呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉的联系。 3、初步认识主要消化器官的功能并建立起食物的消化需要多个器官共同参与完成的认识。 4、在学生认识了人体的肌肉、骨骼和关节、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程之后，让学生根据各个系统所完成的工作，找寻各个系统之间的联系。通过自己的学习、经历发现人体的各个活动都是彼此密切的联系，在寻求协调发展的基础上，关注机体整体的健康。 课前准备 1、小组研究 请以学习小组为单位，选择一组器官进行研究： 运动类：骨骼、关节和肌肉 呼吸类：鼻腔、气管和肺 循环类：心脏和血管 消化类：口腔、食道、胃、小肠、大肠 （5）其他…… 通过搜集资料和小组分工，完成以下任务： 小组任务 要求 制作出一份该类器官的平面示意图或模型。 图像不能太小，便于展示。 选用材料要耐用，便于存放，能体现器官的特点。 模型上要有明确指示器官位置和结构的标签，最好有文字简单介绍功能。 （2）研究器官是怎样工作的。 器官的形状、作用。形状和作用的关系。 （3）知识扩展 关于器官的有趣知识、怎样在日常生活中保护器官 2、才艺展示小组：编写小品剧本，排练节目。 3、个人小研究：对人体部分器官的联系进行研究： 选择人体部分器官，把它们的作用和它们的相互关系表示出来。制作一张手抄报。 要求：A4纸；图画展现器官的轮廓，文字简单介绍器官的功能，用线条和箭头表示器官之间的联系和影响。 可参考课本77页，但不能抄袭。 教学过程 引入。 请学生记录平静状态下和运动后一分钟呼吸次数，根据记录数据说说自己的发现。 师：为什么运动以后我们的呼吸会加快？心跳也会加快？这一切我们都看不见，我们身体能够运动、呼吸、有心跳、以及消化等等的秘密都隐藏在我们人体最大的器官———皮肤下面。老师之前布置了小组研究，请各组同学选择一种或多种感兴趣的器官进行研究。这一节我们就通过分享学习来进一步走进《我们的身体》。 2、小组展示环节。 课堂上展示汇报，小组角色分工如下： 成员①介绍制作的材料、谈谈制作过程（遇到的问题以及如何解决问题）。 成员②讲解 ... ...