人美版九上美 10民间工艺品制作 教案

第10课：民间工艺品制作 教学分析 《美术课程标准》在前言中就指出，美术课程应“加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美化生活的愿望与能力”本课教学设置正是本着这样的精神，通过学习民间工艺品的制作，让学生体验部分民间工艺品的制作过程、掌握部分基本编织技法、探究民间艺术的传承和发展，体会民间美术对当下生活的感染力。 本课属于“设计·应用”学习领域的教学，《美术课程标准》在第三部分课程内容中对“设计·应用”学习领域的教学内容是这样说明：“设计·应用”学习领域以形成学生的设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。本着这种精神，在制作材料的选择上，选取了方便易得的各种废纸，通过利用身边的废纸制作纸条，学习民间编织，一方面可以方便学生学习民间各种编织技法，另一方面让学生养成废物利用，养成低碳环保的生活态度，本节课旨在引导学生关注和热爱民间艺术，汲取民间艺术的养分，并尝试着从生活中发现材料，巧用这些材料学习民间工艺品的制作，了解民间编织的技法,能用雪花编织技法或十字编织技法编织一个小储物篮。通过本课节课编织学习，学生还可以真切地领会如何用自己学到的美术技能制作编织品，享受到动手设计制作的乐趣！ 二.教学目标 知识与技能 ①了解民间编织品的种类、了解非物质文化知识及非遗传人。 ②能利用废纸作编条学习民间编织技法。 ③能利用十字编织法、井子编或雪花编织法编织一个小储物篮。 过程和方法 ①通过多媒体、视频、直观示范等环节让学生赏析民间编织品种类，合作讨论，了解民间编织技法和柳编传人。 ②学生以个人或小组合作方式利用废纸编织条学习简单的民间编织技法，编织小储物篮。 情感、态度和价值观 ①通过学习纸编，加深了对民间编织品的认识，提高了学生对民间编制技法的认识，培养学生热爱民间工艺品制作，热爱非物质文化。 ②通过对废纸等材质的利用，强化学生的环保意识，以及“物以致用”的设计思想，树立社会责任感。 ③学生通过动手编织提高了动手能力以及合作交流能力。 三.教重难点 1.教学重点：掌握制作纸条；掌握经条和纬条穿插。 2.教学难点：在制作过程中对编织技法的掌握，对纸条收口的驾驭以及对造型和制作细节的把握。 四.课时安排：3课时 五.教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 教师备课：制作课件；收集准备教具，并在课前安排好同学们上课该准备的学具。 准备纸质的制作材质；收集一些有关竹编、柳编、藤编等有关资料 准备上课用具，为教学做好准备。并拓宽视野，激发学生的学习兴趣。 情境导入 1.引导同学们观看教室里环境布置：各种用竹子、柳条、蒲草编制的生活用品。问：这些是用什么制成的的呢？让同学们看一看、摸一摸、闻一闻 2.引导同学想一想生活中所见到的编织品。 由课堂上这些常见的民间编织品，展开对其它民间编织种类的认识，引出课题。 板书课题： 第10课：民间工艺品制作 学生近距离地观察、触摸感受民间工艺品。 学生想一想，通过观察、思考、交流对民间编织品的感受。 通过展示、提问环节的导入，激发学生兴趣，同时引导学生关注自然生活。 讲授新课 一、民间编织品种类 1.材料：柳编、竹编、秸秆编、稻草编、麻编、玉米皮编、蒲草编等 2.功能：审美为主 实用为主 3.艺术价值： 香港影星刘嘉玲花费60万买的两个篮子 二、民间编织传人 由工艺品编织篮，引出编织大师。 观看安徽 ... ...