《变色游戏》教学设计 （冀人版四年级科学下册第21课） 【教学目标】 1、我能用自己的话解释变色原理。 2、我能通过游戏找出一种巧制密信的液体。 3、能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其他变色现象。 【教学重难点】 通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。 【教学准备】 教师准备：课件、装有碘酒的喷壶、用淀粉溶液写的密信、装有紫甘蓝汁的喷壶、用柠檬汁和碱水写成的对联、刷子； 学生准备：装有碘酒的烧杯、滴管、信纸、淀粉溶液、矿泉水、白醋、抹布、棉签、蜡烛、红布、蓝布、漂白水、清水、电吹风等。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师：科学乐园，动手动脑，细心观察，探索奥妙。同学们好，欢迎来到本期的科学乐园（课件出示“科学乐园”主题）。 今天我们的好朋友可伶可俐又会给我们带来哪些惊喜呢？让我们赶快去看看吧！（播放动画视频） （设计意图：兴趣导入环节，通过播放小朋友喜欢的卡通动画，让学生沉浸在对神秘信件的想象中，激发探究兴趣。） 可伶可俐：同学们，你们好！真高兴我们又见面了。我给大家寄出的神秘信件，你们收到了吗？ 生：没收到 师：别急呀，咱们选派一名小信使帮我们打开信箱看一看。谁愿意来呀？ 生：举手 师：XXX你就是今天的小信使，快看看可伶可俐寄给我们的信收到没有？ 生：打开信箱拿出信件，发现什么字也没有。 师：没有字？原来可伶可俐给大家写了一封密信。不过，没关系，老师这里有一瓶可以帮助我们显字的液体，它叫碘酒。生活中你听说过或使用过碘酒吗？ 生：用过 师：它有什么用途呢？ 生：可以消炎杀菌。 师：它是什么颜色的呢？ 生：棕黄色 师：看来大家都是生活中的细心人。接下来让我们共同见证奇迹的发生吧！（将碘酒喷到信纸上，呈现蓝色的字迹———玩中学） 师：出现了什么颜色的字？ 生：蓝色 师：请大声读出上面的字 生：玩中学 学中玩 师：可伶可俐把我们科学乐园的核心精神送给了大家，希望大家今天能有更大的收获。我们把它贴到黑板上，时刻提醒我们吧！ （设计意图：信纸从无字到有字的变化，直观上引领学生进行深入思考。） 二、步入科学殿堂，探索科学奥妙 （一）大胆猜测，联系前知 师：原本看不见字的信纸在喷洒碘酒后居然显现出了蓝色的字迹，为什么会出现这样的现象呢？ 生：碘酒和信纸上的物质发生了变化 师：发生了什么样的变化呢？ 生：碘酒和写密信用的物质相遇后有新物质生成就呈现出蓝色的字了。 师：那可伶可俐是用什么给我们写的密信呢？ 生1：淀粉溶液 生2：白醋 生3：矿泉水 生4：柠檬汁 （设计意图：与第一课时的知识进行衔接，进而作出合理猜测。） （二）动手操作，引发认知冲突 游戏一：碘酒遇淀粉变成蓝色 1、提出游戏方法 师：这都是你们的猜测，今天老师为大家带来了淀粉溶液、矿泉水、白醋，下面我们一起来做一个小游戏验证一下，看看这三种物质遇到碘酒之后谁会变成蓝色。不过在游戏前可伶可俐可是有话要说哦： 可伶可俐：同学们，你们在游戏的时候，一定要遵循游戏方法呀！先用滴管吸入碘酒，再向检测物质中滴入3-5滴，轻轻振荡试管观察发生的变化,填写记录单。 师：记住可伶可俐的嘱咐，马上开始游戏吧！ 2、小组合作探究，教师巡视指导 3、汇报交流游戏结果：碘酒滴入淀粉溶液中会变成蓝色，碘酒滴入白醋、 矿泉水中不能变成蓝色（板书：蓝色）。 4、教师小结：有些变化只是形态发生了变化，没有产生新的物质。而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。 师：现在大家知道可伶可俐是用什么给我们写的密信了吧？ 生：淀粉溶液 （设计意图：让孩子们亲自动手试一试，引发认知冲突并获得真知。） （三）合作探究，获取新知 游戏二：用牛奶巧制密信 1、确定游戏方法 师：除了用淀粉溶液可以制作密 ... ...
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