8.1 生命可以永恒吗 教案

七年级上册8.1生命可以永恒吗 一．教学目标 1.树立正确的国家利益观,增强维护国家益的责任感和使命感。 2.正确认识国家利益与人民利益之间的关系,提高辩证思维能力。 3.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。 二．教学重难点： 国家利益的内涵和外延、国家利益是人民利益的集中表现国家利益是人民利益的集中表现。三.教学过程： 新课导入： 播放视频：感动中国人物———王锋事迹 思考：1、王锋为什么三次冲进火海？诗人臧克家为纪念鲁迅所写的诗歌《有的人》：有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活着... 怎样理解我们应该如何理解“死了”和 “活着”？ 合作探究： 走近生命1、触摸生命 学生活动：观看视频《生命的孕育》 思考：你对生命的诞生有什么新的认识？生命来之不易，它是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。我们应感谢一路陪伴我们的成长的人们。2、丈量生命 学生活动一：中国传统60为花甲，70为古稀，即使以现在的医疗条件和生活条件，能活80-90的人也不太多。如果折算为天数，人生也就大约三万余天。若以三万天计算，计算一下，你自己已用去了多少天，还剩多少天？我的生命已用去天，还剩天。我的第一感受是学生活动二：请观察一下你周围同学的指纹，有相同的吗？ 找一找（小组内可以互相帮助）我的兴趣：我的性格：我的特长：我与众不同的地方：生命是（）的老师对你说———生命是独特的，你是独一无二的，每个人的生命都不可替代。3、戏说生命 学生活动一：观看《月光宝盒》电影片段 思考：（1）视频中的这件宝贝什么？这件宝物有什么功能？（2）如果我能拥有这件宝贝，我会...... 老师对你说———生命是（）的“人生没有彩排，每天都是直播” “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返” “花无重开日，人无再少年” 　生命是不可逆的，我们要(?)4、观点共识老师对你说———每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，能让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命、珍爱生命 走近生命 说一说：我是谁？我是... 我是 ...我是...我是... 在日日夜夜呵护我们成长的生命里，我们应该感谢...因为...... 观看图片：茁壮成长有保障老师对你说———（1）一代又一代的个体生命使得人类生命得以延续。（2）生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。（3）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们应该担当一份使命，继承和创造人类的文明成果。 拥抱生命 怒放生命身边的榜样———最美教师李善玉从2007年开始李善玉老师第一次走进献血车到2015年，她已累计无偿献血11次，共计4400ml，相当于一个成年人全部的血液量，这一坚持，就是八年。但在她看来，却只是做了应该做的事。 思考：（1）看了李善玉老师的事迹，你觉得李教师美吗？美在哪里？（2）我们应怎样活出生命的精彩？2、探问生命 生命可以永恒吗？ ... ...