9.1 守护生命 教案

9.1 《守护生命》 一．教学目标 1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护的方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 2.提高安全防范意识，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。 3.珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 二．教学重难点 重点:养成健康的生活方式. 难点：珍视肉体生命。 教学过程 导入新课： 出示PPT：呈现“守护生命”的图片。 问题：上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 引导总结：让我们带着这些问题进入“守护生命”的学习。 （二）合作探究: 板块一：爱护身体 出示PPT：“养成健康的生活方式”图片。 问题：不良的生活习惯有哪些？如何改变自己不良的生活习惯？以下哪些是健康的生活方式？ 引导总结：关心身体，要改变自己的不良生活习惯，要养成健康的生活方式。 出示PPT：“爱护身体要珍视自己的肉体生命”图片 问题：他的自杀给我们什么启示？他产生轻生念头的内在原因是什么？为帮助他走出困境，你会向她说些什么？ 引导总结：爱护身体，要珍视自己的肉体生命. 出示PPT：“掌握自救自护的方法”图片 问题：发生地震的自救自护方法有哪些？发生火灾的自救自护方法有哪些？电梯发生事故的自救自护方法有哪些？发生交通事故的自救自护方法有哪些？ 引导总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。遇到灾害或灾难，尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智迅速作出正确抉择，使用恰当救护方法。无论如何都不放弃生的希望，在可能的条件下，运用最有效的方法寻求他人和社会的帮助。 板块二：养护精神 出示：“养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约”图片 问题：在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？（费利德不仅为集中营的孩子们，也为生活在今天和以后的人们展示了生活的不朽、想象力和创造力的不朽；展示了维护宁静心灵和智慧思索的必要）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化上的钻石”？(因为作品展现了面对现在和不可知的未来的勇敢及在苦难中找回尊严，坚持美的创造和智慧的思考) 引导总结：养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 出示PPT：“养护精神，离不开传统文化的滋养”图片 问题：你参加过这些或类似的活动吗？请说说你的体会。你如何评价他们的行为？ 引导总结：作为中国人，我们每个人的精神生活都流淌着民族文化的血脉。养护精神，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 拓展空间 出示PPT：问题:在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需调整和改进？听听其他同学还有什么建议。 引导学生合理安排时间，养成健康的生活方式，自觉地爱护身体和养护精神。 （三）课堂小结： 知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护的方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 ... ...